| 标题 | 用社会主义核心价值观引领中职德育教学的路径探索 |
| 范文 | 张磊 [摘? ? ? ? ? ?要]? 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的重要体现，其体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，是社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求的具体反映。通过对社会主义核心价值观相关内容的教育，有助于引领学生树立正确的社会观念，建立远大的理想信念，从而规范他们的学习行为和生活作风。因此有必要在中职学校的德育教学工作中开展以社会主义核心价值观为引导的德育教学路径。通过把握社会主义核心价值观与中职德育教学工作的联系，以探究其对中职德育教学工作的重要影响，从而归纳出一条有利于中职德育教学发展的路径。 [关? ? 键? ?词]? 社会主义核心价值观;中职院校;德育教学工作 [中图分类号]? G711? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）37-0216-02 在目前的中等职业类院校德育教学工作的开展当中，其生源具有一定的特性，导致部分教育教学工作开展困难，尤其是德育教学工作。因此，必须结合社会主义核心价值观的指导，结合实践对具体情况、具体学生进行有针对性的、科学的、系统化的德育，保障在中等職业类院校的德育教学工作中，明确立德树人的根本任务，保障学生思想意识水平的稳步提高，并以此为基础开展相关的学风建设与文化知识教学工作。 一、社会主义核心价值观与中等职业院校德育课程 党的十八大以来中共中央高度重视培养与践行社会主义核心价值观，因此，作为培养一线职业技术类、社会服务类人才的中等职业技术院校，必须贯彻社会主义核心价值观相关的教育建设。社会主义核心价值观是德育教学中的重要内容，而德育教学更应当以社会主义核心价值观为核心展开。所以社会主义核心价值观与中等职业院校的德育课程建设是密不可分的。 所以在具体的中等职业类院校德育教学工作中，一方面，要以社会主义核心价值观为核心内容引导学生的学习风气、加强学风建设;另一方面，要通过社会主义核心价值观的深刻教育，使学生的整体思想认知与社会道德观念能够有一定的提高。通过加强社会主义核心价值观的教育，引领中职类院校的德育教学工作，保障其教学工作的质量与效率，全面提升学生的思想认知水平，在其心目中建立起牢固的道德标杆，从而全面提升中职类院校的办学水平，为我国的社会主义建设提供高素质的中等职业类人才。 二、充分开展相关教学工作 （一）结合实践开展相关教学工作 必须结合相关的教学与职业实践，对学生开展社会主义核心价值观引领下的中职类院校德育教学工作。以学生学习和职业实践、技术实践中的具体实践内容为核心，通过对爱国敬业诚信友善方面的具体事例的讲解，全面提升学生的个人品德以及公民意识。为了使学生在贴近生活的社会主义核心价值观以及德育课程学习中，提高对社会形势与政策、国家法律法规以及社会道德标准等方面的认知，教师开展富强民主文明和谐、自由平等公正法治等方面的国家的、社会的核心价值观的教学，提高学生的“四个意识”、坚定学生的“四个自信”，对中职类院校的学生进行全面的理论灌输、信仰指引、灵魂塑造，从而使其形成对自身、社会和国家的全面认知。这些教育保障其能够学有所成、学有所用，充分将所学到的德育知识应用到日后的进一步学习工作中，帮助其提高在社会上的就业能力与激励其进一步学习的学习意识与热情，从而全面提高中职类院校教学的水平。 （二）结合校园环境开展相关教育 为建立完整、系统化、科学的社会主义核心价值观引领下的中职院校德育教学工作体系，充分利用校园的环境，在校训、校规、校园管理等诸多方面结合社会主义核心价值观制订相关规定。应当积极通过校园公告栏、楼道墙壁挂画宣传栏、校园的新媒体账号以及传统的校园报纸校园广播等载体，开展结合社会主义核心价值观的好人好事、形势与政策分析、国家重大政治类会议精神传达等内容的播报、刊载。 另外还应当将社会主义核心价值观与中职类院校的常务类活动相结合，例如升旗仪式、体操、运动会、常务性仪式、集会等，在其中的主持词、宣誓词以及具体的内容中，注入新时代的社会主义核心价值观及相关精神，尤其加强民族精神的注入。通过渗透优秀的传统文化、爱国情怀，全面提高学生对社会主义核心价值观的认知，增强学生的学习意识。 （三）结合人格教育开展相关教学工作 德育工作的根本在于塑造学生的灵魂，提升学生的思想认知水平和道德要求，因此必须结合人格教育开展在社会主义核心价值观引领下的中职德育教学工作。从教师本身做起，严于律己，全面提高教师的思想认知水平、道德意识、行为规范意识乃至全面提升教师的人格魅力。以教师为榜样，通过言传身教的方式，使学生认识到拥有优秀的人格对自身学习、工作、社会交往等一切人生活动的重要性，使学生乐于接受在社会主义核心价值观引领下的中职德育。 在具体的教学实践过程中，应当注重对个人层面爱国敬业诚信友善等方面的认知，通过一个个具体生动的示例，使学生认识到这些品质对人一生发展乃至实现企业人生价值的必要性。学生在教师人格以及具体事例的感染下，主动提升自己的道德标准、思想认知水平，成为一个有理想、有文化、有纪律的中职类院校优秀学生，结合时代要求力争上游、努力拼搏。 三、深化相关教学工作内涵 （一）科学发掘教材内涵 要充分发掘相关德育课程教材的内涵，将职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学人生这四门课程的内涵进行充分的把握，结合社会主义核心价值观的相关教育，全面提升其对学生人格的塑造作用。在中等职业技术教育这一阶段，能充分把握这一年龄段学生的具体心理特征、生理特点以及相关的衍生性内容，从而结合教材与社会主义核心价值观，建立一套科学、统一、协调、可持续的中等职业类院校德育教学体系。 在具体的德育教学工作中，将不同的教材与不同的社会主义核心价值观相结合，例如在职业生涯规划的相关教学内容中应注重塑造学生的爱国情怀，提升学生的奉献意识，让学生立志在未来的学习、工作生涯中，能够真正为社会主义事业的建设添砖加瓦;又比如在职业道德与法律的相关教学工作中，应当着重培养学生的敬业与诚信品质，强调这些品质对学生日后就业的重要性，使学生以道德为准绳、以法律为底线，展开日后的具体就业实践活动。在经济政治与社会的教学中，教师应当充分结合富强民主文明法治的相关价值观内容，让学生充分认识到社会主义民主、法律与经济制度的优越性，增强学生的法律意识、提升学生的公民意识，从而保障学生在未来的就业与生活中能够很好地拿起法律与民主的武器捍卫自身的利益、维护社会的正义。在哲学生活的相关教学工作中，教师应当充分发挥马克思主义第一主课地位的基础性作用，培养学生从唯物主义的角度去看待世界、人生以及诸多客观问题，提升学生的思辨能力，增强学生对不良思想尤其是宗教迷信的抵御能力。 （二）勇于创新，深化教育 教师要通过教学方式、教学内容等方面的创新，充分利用或整合各类德育相关资源，通过主题参观、读书会、思想交流会等形式，让学生对社会主义革命、社会主义建设建立全面、系统的认知。教师应积极与学生展开沟通，把握时代脉搏，了解学生的需求与最新思想动态。中等职业院校德育教学的内容要时刻创新、贴近学生、内容深刻，使学生受到的相关教育内容更加深入，实用性更为强烈。让学生更乐于学习在社会主义核心价值观引领下的中等职业类院校德育教学课程内容。 就具体教学工作而言，教师应当充分发扬我国传统文化的优越性，取其精华去其糟粕，通过批判性学习和借鉴，让学生充分体会百家争鸣时期敢于质疑、勤于思考、勇于提出自己见地的精神。在中国古代一个个可歌可泣的抗争与革命的故事中，学习诸多历史人物不畏强暴、勇于和封建势力斗争的精神，并且通过相关的文化教学还可以提升学生的爱国情怀与文化思想内涵。在正视古代、批判性学习古代的过程中，学生一方面学习古人的良好品质，另一方面也认识到封建阶级对人民群众的残暴统治，使学生充分认清中国古代文化中的等级思想、人情关系等糟粕内容。以社会主义核心价值观为引领，让学生真正地取其精华、去其糟粕，对传统文化进行批判性的继承和学习。 中职院校应当积极推进社会主义核心价值观引领下的中等职业院校德育工作，建设科学化、系统化的相关教学体系，充分挖掘教材内外各方面内容的文化内涵，努力通过课内的、课外的以及相关学习工作生活实践内容的有机结合，打造出一个有利于学生长远发展，有助于社会主义经济社会建设的中职德育教学路径，实现学生个人价值与社会价值的有机统一。 参考文献： [1]梁红娟.用社会主义核心价值观引领中职德育教学的路径探索[J].考试周刊，2019（40）：14. [2]馬丽英，田友谊.学校管理中的规训与调适：基于全景敞视主义的视角[J].现代教育科学，2019（10）：48-53. [3]王丽娟.用社会主义核心价值观引领中职德育教学的路径探索[J].江苏教育研究，2014（24）：30-32. ◎编辑 陈鲜艳 |
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