| 标题 | 新形势下成人医学教学管理模式的创新研究 |
| 范文 | 陈庆 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?成人医学教育是我国医学教育事业的重要组成部分，是在职医务工作者提升知识技能的关键举措。因此，新形势下，要不断创新教育理念、强化教学管理，从而提升成人医学教育质量。接下来，就新形势下成人医学教学管理模式的创新展开具体分析，以期同行参考借鉴。 [关 ? ?键 ? 词] ?新形势;成人医学;教学管理模式;创新 [中图分类号] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2020）41-0228-02 成人医学教育是成人高等教育中的关键组成部分，肩负着培养医疗卫生专业技术人才的时代使命。但因为近年来普通教育的招生规模不断扩大，成人医学教育生源的数量不断减少，教学质量难以得到保证。新形势背景下，如何提升成人醫学教育质量，培养高素质的医疗卫生人才是高等医学院校亟须解决的问题。鉴于此，就成人医学教学管理模式的创新展开深入探索。 一、新形势下成人医学教学管理模式的特点 成人医学教学管理实践中，其教学模式贯彻统一的原则、目标及理念，但又要有自身特殊的形式。教学模式能为各项教学活动的发展提供依据及向导，从而实现教学的可持续发展。马克思主义认为，社会历史是人的依赖到物的依赖再到个性发展的历史，这体现在对人的终极关怀上。新形势下倡导“以人为本”的教育理念，其思想实质体现在以下方面：（1）将学生作为课堂活动的主体，实现主动思考、主动理解，并非是被动接受。（2）将学生作为教学的目的，充分发挥学生的潜能。（3）致力于个人发展与社会发展的一致性，让个人的学习活动朝着符合自身规划的方向发展。从受教育对象层面来讲，成人医学教育学生大多是在职者，对自身的发展定位比较清晰，所以学习目标比较明确。成人医学教育对象的年龄通常在25周岁以上，其大多接受过医学教育，对事物的认知能力比较强，具备良好的问题分析能力及自主学习能力。与此同时，其在工作实践中积累的宝贵经验，加强其对知识的理解与记忆，从而提升教学实效性。 二、成人医学教学管理中存在的问题 成人医学教育中的受教育对象大多是专科毕业，其接受医学教育的程度存在差异性，且年龄跨度比较大，大多是半工半读，学习时间难以得到保证，不利于教学管理实效性的提升。成人医学教育通过进修班的形式，学习者需要进行脱岗培训学习，教学模式相对单一，不利于成人教育的可持续发展。因为进修班的学时较短，教师不得不压缩教学任务，教学效果不理想。培训课程大多应用课程教学的方式，实践教学相对落后，理论与实践的联系性不强，脱离了成人医学教学的最初目标。简言之，成人医学教育管理中存在的问题主要体现在以下几个方面：（1）成人医学教育管理有待加强。传统成人医学教育中存在“重受益、轻管理”的问题，过于注重经济效益，忽略了教育中对学生及教学过程的科学管理。（2）教学内容及计划的针对性不强。与普通教育相比，成人医学教育的突出特点就是职业岗位的针对性比较强，学生选择继续学习的目的是为了更好地适应工作岗位的需求，成人医学教育更注重培养学生的综合实践能力[1]。但是成人医学教育所开设的专业及课程内容缺少针对性，专业课程设计的重复率比较高，教学内容的吸引力不强。（3）教学方法存在滞后性。当前成人医学教育教学过程中，教师大多沿用传统的教学模式，学生始终处于被动接受知识的状态，但伴随医学技术的发展，知识更新速度日益加快，传统的教学方法已经难以满足现代化的教学要求，这在某种程度上加重了医学教育教学管理的复杂性。 三、新形势下成人医学教学管理模式的创新实践 （一）健全教学管理规章制度，提升教学效果 伴随成人医学教育规模的不断扩大，教学管理中的问题越来越突出，对社会发展产生不利影响。为了强化成人医学教育教学管理，提升成人学历的权威性，实现有据可依，应不断健全各项教学管理制度，制定招生管理、学生管理、教学过程管理及校外教学基地管理等规范，确保教学活动的顺利开展。与此同时，在成人医学教育课程中适当加入教师教学及科研的研究成果，加快科研成果的转化进程，以此调动学生的学习积极性，让其在有限的时间内学习更多的知识，同时有助于教学效果的提升。在课程设置方面要坚持“弹性原则”，满足学生的个性化学习需求。教师可以设置选修课程，将理论与实践有机结合起来，有针对性地培养学生的综合实践能力。除此之外，成人医学教育要明确自身的教学目标，与时俱进，坚持走特色发展道路，认真贯彻成人医学教育办学质量标准及教学计划，致力于提升医务人员的综合素养，从而实现经济和社会效益的可持续发展。 （二）创新管理模式，加强教学基地和学生管理 通过分析成人医学学生的特点，根据具体的教学目标，积极创新传统的授课及管理模式，应用多元化的教学方法，提升教学管理的实效性。首先，针对非在职学生进行全日制授课，对其实施规范化管理，针对在职学生适当放宽要求，但实验课程必须要与学生一起上，并完成作业和期末考试。其次，要落实好各项制度，对校外教学基地的办学行为进行规范，确保教学活动的顺利开展，并对管理人员、学生及教师进行教学管理、考试管理及教学方面的培训。最后，在新生入学之初，重点讲解成人教育的教学过程、毕业要求及规章制度，为后续教学活动的开展奠定坚实的基础。除此之外，要不断完善成人医学教育的管理体制。伴随医疗水平的提升，成人医学教育的发展方向更加多元化。因此，成人医学教育要从内部不断完善管理机构，建构完整的教育监督机制，并采取行之有效的方法监督教学流程，确保教学管理的顺利开展[2]。教师要不断提升自身的专业化水平，结合成人医学教育学生的特点，强化教学质量管理，并建构良好的激励机制，调动教师的工作积极性，从而提升教学管理的质量。 （三）创新教学流程，实施学分制管理 为了满足经济发展对人才提出的多元化要求，推动成人医学教育改革，提升成人医学教育的办学质量，确保学生自主学习活动的开展，应积极创新教学流程，充分发挥学生的主体作用，满足学生的个性化学习需求，增强学生的社会责任感，为社会培养高素质的应用型人才，从而推动学生的全面发展。同时为了提升人才培养的系统性及针对性，要实施学分制管理。规定学生获得最低学分为120分，才有资格毕业，通过网络课程教学活动的实施，能有效弥补学生课堂学习中的不足，便于学生开展碎片化学习活动。除此之外，要大力研发网络教育课件，通过发挥网络教育的辅导作用，倡导学分制改革，师生能通过网络自主搜寻管理资料，确保资料的安全性，真正实现教育资源共享，促进成人医学教育的可持续发展。 （四）创新教育方法，注重成人教学过程管理 在成人医学教育办学过程中，（1）我们要根据成人教育的特点，结合教育的规律，对其教学模式进行积极创新，否则就很难实现预期的教学目标。（2）在教学活动中，教师要及时更新教学内容，注重新旧知识的衔接，突出教学过程中的重难点，将理论与实践有机结合起来，以此提升学生的综合素养。在教学活动的开展过程中，教师要充分发挥多媒体设备的优势，将教学内容直观地展示给学生，便于学生的理解与记忆，从而提升教学效果。与此同时，学院要积极建构网络学习平台，不断拓展网络平台的内容，帮助学生更好地习得医学知识。在实际管理中，要及时修订人才培养方案，彰显成人教育的特点。人才培养方案主要是按照专业的培养目标而設计人才培养的方案，为学校教学管理工作提供了重要指导。（3）成人医学教育要结合当地的社会发展现状，不断调整其专业课程，及时更新教学计划，优化教学设计。根据素质教育的具体要求，在课程设置方面要坚持“理论与实践并重”的原则，开展理论与实践为一体的教学;通过对教学内容的优化，确保其更贴合成人学习的特点;基于完整专业知识结构的前提下，彰显专业课程的实用性。（4）强化师资队伍管理。当前的成人医学教育由于缺少专门的教师队伍，其教学工作通常由普通教育的教师完成，但由于教师日常工作任务比较重，再加上不够重视成人教育活动的开展，难以确保教学效果。成人医学教育对教师提出了更高的要求，不仅要求教师有丰富的临床经验，更要求其具有良好的归纳总结能力。为提升成人医学教育的实效性，促进成人教学活动的可持续开展，要组织教师参与相关培训，以此提升教学实效性。（5）结合成人医学教育特点创新教学方法。与普通教育不同的是，成人教育主要应用网络自学与面授教学结合的方法。为提升学生的学习效果，学校要积极建构“继续教育在线学习平台”，对学生进行有针对性的技术指导。要密切关注学生的学习情况，强化与学生之间的交流，及时解决学生学习中遇到的问题，以此提升学生的自学学习效果。（6）创新成人医学教育的考核方法。传统教育考核大多应用闭卷考试的方法，但因为成人教育与普通教育有很大的差异性，因此要结合成人教育的特点及课程性质，应用多元化的考核方式，提升考核结果的精确性。 综上所述，新形势背景下，成人医学教育管理模式的弊端越来越明显，严重制约了成人医学教育事业的发展，所以对当今的教育管理模式实施创新十分必要。本文通过分析成人医学教育管理的特点，结合学生的具体情况探究当前教育管理模式中存在的问题，并在此提出多元化的教学模式，突破传统教学模式的局限性，便于学生更好地开展碎片化学习活动，有针对性地培养学生的自主学习能力。鉴于此，成人医学教育要结合学生的具体特点，对教学方法、教学管理、教学内容及考核方式等方面进行积极探索，以提升成人医学教育质量，为社会培养高素质的应用型医疗卫生人才。除此之外，成人医学教育要与时俱进，坚持走特色发展道路，认真贯彻成人医学教育办学质量标准及教学计划，致力于提升医务人员的综合素养，为学生提供更好的教学服务，从而提升自身的办学质量。 参考文献： [1]高宗华，张剑.对医学成人教育教学过程管理的探索与实践：以滨州医学院为例[J].中国高等医学教育，2017（8）：76-77. [2]农萍萍，李壮.学习型社会背景下成人高等教育教学管理创新研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（1）：21-22. 编辑 张 慧 |
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