| 标题 | 刍议高中政治有效课堂教学策略 |
| 范文 | 吴春平 【内容摘要】在新课改的条件下，提升高中政治的教学效率已然成为每一位政治教师面临的主要问题之一。想要提升高中政治的教学效率，就需要改变传统的教学方法，探究新型并且有效的教学方法。本文主要对高中政治有效课堂教学策略进行分析。 【关键词】高中政治 有效课堂 教学 策略 前言 在高中的课程教学中，政治与别的课程存在较多的不同之处，因为有的学科具有一定的挑战性，有的学科与生活具有较强的联系，每一个学科均拥有独特的特点来提升学生的积极性以及学习的兴趣。而政治这一学科以理论知识教学为主，在一定程度上較难引起学生的关注，难以激发学生学习的兴趣。 一、正确理解教学目的，合理选择教学目标 政治教师需要在正确理解教学目的的情况下，根据思想政治教学标准以及思想品德来对政治课程的目标进行制定，并且政治教师还需要将学生的实际情况和教学的内容进行有效的结合，从而来合理制定教学的目标。政治教师需要对学生知识掌握程度有明确的要求，并且需要明确学生在社会实践活动以及课堂学习中需要掌握哪些知识以及技能，要求学生掌握的机能需要和学生的能力以及认知保持一致。教学目标的制定过程以及方法需要将重点知识和学生发展的需求以及学习的基础合理进行结合，正确引导学生理解或者是体验知识形成的过程。除此之外，政治教师还需要根据教学的内容来制定教学的方法，并且还需要对学生进行正确的指导，让学生能够更好地掌握学习方法。 例如，在学习到树立正确的消费观这一小节时，政治教师可举出与学生实际生活相近的消费例子，例子需要举出正确的消费例子以及不要合理的消费例子，让学生明白如何消费才是正确的合理的，在举出例子之后，政治教师便可切入课堂教学内容中，对学生进行正确的教学指导，让学生更为深刻地理解教学的知识。此种教学的方法在一定程度上能够加深学生对知识的印象，并且还能够让学生更容易理解教学的内容，能够有效提升教学的质量和效果。 二、根据教材不同内容，合理选择教学方法 课堂教学属于教学活动中的核心内容，在课堂的教学中需要找出有效并且正确的教学方法，从而来保证教学的有效性。每一种教学方法在一定程度上能够实现教学的目标，其具有自身优点和长处，然而每一种教学的方法也会存在一定的缺陷和不足。因此需要选择最合适的教学方法，在课堂教学的过程中合理进行情景创设、问题拓展以及活动安排等教学的环节，从而让学生能够从多个层面来进入学习，让学生学会主动学习，从而来提升课堂教学质量和效率。 例如，在教学依法纳税这一小结时，政治教师需要将教学的内容分为几个层面，如依法纳税的必要性、依法纳税的好处、依法纳税的用处等，随后政治教师可将每一个分层分别举出一个相应的例子，随后再向学生进行相关的提问，或者让学生想想身边是否有出现与依法纳税相关的事情可与身边的同学分享。由此可知，合理选择教学方法，并且合理进行分层教学在一定程度上能够激发学生学习的兴趣，从而提升课堂教学的效果。 三、丰富发展教材资源，合理利用课程资源 如今新课改提出课程资源这一教学概念，这一教学概念不是要求教师摒弃教材，也不是要降低教材在教学过程中的作用，课程资源这一理念主要是要求教师能够将地区的实际情况与学生的的实际情况为课程资源的基础，大胆进行创新教学，最大限度发挥教材的作用。因此，政治教师需要做到： 教学情境时代化，突出情景设置，教师需要根据学生的特点，让学生在学习的过程中能够拥有身临其境的感受，政治教师需要以教学的需求作为教学的基础，灵活应用教材，对教学内容以及情景设置进行更好并且更合理的补充，从而增强政治教育的时代性。例如在教学面向经济全球化这一小节时，政治教师需要讲解历史中各个国家在经济上的联系，随后再讲解目前各个国家在经济上产生的联系，并且将经济全球化这一内容细化，将其融进学生的日常生活中，让学生明白经济全球化的重要性，让其在学习的过程中能够拥有身临其境的感觉。 教材内容生活化，政治教师需要在教学的过程中，将教学的内容与学生的日常生活合理进行对接，让学生的经验世界与现实生活进行对接，让学生能够更好地运用现实生活中的经验去同化新的经验，让原先掌握的知识和新学习的知识做到融会贯通。例如，在教学和平与发展这一小节时，政治教师可举例动乱与和平之间的区别，以及其对人们生活的影响、对国家的发展。让学生能够将教学的内容与现实生活相结合，从而让学生做到知识融会贯通。 四、小结 总而言之，教学必须要有教学的方法，而教学的方法不固定。政治教师需要将学生的实际生活与教学内容进行更好的融合，合理运用教学的方法，注意教学方法的多样性，对不同教学内容采用不同的教学方法，从而来激发学生学习的积极性，吸引学生的注意力，提升课堂教学的效率和质量。政治教师需要学会将教学内容融进生活，让其实现生活化，让学生更容易理解教学的内容，加深对知识点的印象和理解程度，从而提升课堂教学的效率。 【参考文献】 [1] 哈斯朝格图. 高中政治高效课堂的构建策略刍议[J]. 科技创新导报，2016 （20）：158. [2] 卢庆朝. 高中政治高效课堂教学刍议[J]. 社会科学，2015（05）：245. |
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