| 标题 | 关于网络环境下的语文教学探究 |
| 范文 | 张健健 【内容摘要】随着信息技术在我国社会中的快速发展，网络信息技术也成为现在社会活动中必不可少的基础技能之一。实现现代化教育，培养符合社会发展需求的综合性人才，在语文课堂教学活动中充分融入信息技术。在教育的基础阶段，将语文课堂教学与互联网和信息技术进行有效的结合，可以有效提高生的语文素养和信息素养。 【关键词】网络环境下? 语文课堂教学? 探究 随着我国科学技术的进步和社会的发展，有效促進网络技术被越来越广泛的运用到教育领域，网络教学模式已经逐渐被越来越多的学校所接受。网络教学模式创建出了一种以网络技术为应用平台的教学环境，这时一种新型的教学方式，对课堂教学环境起到了优化作用，对课堂教学效果进行有效提高。网络教学模式凭借着它突出的优势收到了学生和老师的青睐。 一、网络环境可以为学生营建出轻松愉快的教学氛围，有效激发学生的学习兴趣 兴趣是学生最好的老师、是学生学习的内在动力，只有在课堂教学过程中不断激发学生的学习兴趣，才可以让学生对语文知识的学习产生连续不断的学习动力，才可以让学生对于语文知识产生愿学、爱学、乐学的心理，将全部注意力主动投入到课堂教学活动当中，培养学生的积极思维意识和独立思考能力，更加真切的感受到语文学习的乐趣。例如，当老师在为学生开展描写景色相关文章的讲解时，可以在网络上搜集更丰富的教学素材，如将视频、图片与课文插图进行结合，利用计算机的综合演示功能将原本静止抽象的文本素材转变成动静结合、声像俱全、图文并茂的教学情境，这种教学模式可以让学生的所感、所想、所闻、所听、所见更加的生动丰富，可以给学生带来更加强烈的听觉与视觉上的刺激，可以有效吸引学生课堂学习的注意力。让学生如同身临其境，更可以充分的感受到文章中所描写的景色，让学生对文章中所描写的景色和事物产生喜爱之情，并且可以让学生带着这样愉悦积极的情感进行课文阅读。又如，认识生字是低年级语文课堂教学中的难点和重点，而传统语文教学中老师对学生进行识字检测的方式通常都是通过默写来完成的，教学模式非常枯燥，学生缺乏学习热情，通常不成达到预设的教学目标。网络教学环境可以充分体现寓教于乐的教学效果，让学生在轻松愉快的游戏当中对汉字进行学习和复习。可以有效提高学生的课堂学习热情，可以更深刻的感受到语文认识生字的乐趣，这样可以达到更好的教学效果。 二、网络环境在语文课堂教学中的应用，可以将文本中的教学内容化“无”为“有” 网络环境教学的最大优势就是可以让教学内容变得更加丰富多彩，让学生通过交流探讨和自主学习，学生和老师都可以发现，对于学生自己所提出的问题，有一部分问题可以得到很好地解决，有一部分问题的答案并不完美，还有些问题甚至一时之间还得不到适当的解答。尤其是对于那些难度比较大的问题，通过交流探讨和课本内容不能将问题进行很好的解决，而且这些问题需要的课堂教学活动中进行解答，这一部分就是课文教学中的难点。在语文课堂教学过程中，老师通常会要求学生结合生活实际和上下文之间的联系来进行文章的学习和理解，可是对于生而言，他们都比较缺乏生活经验，对事物的观察意识还不够全面，对问题的理解能力还比较弱。要将这些问题进行很好的解决，学生还需要在老师的引导下，在文章进行阅读的基础上，对网络中的资源进行充分利用，在教学过程中可以为学生增添有利于突破教学难点的画面和内容，化“无”为“有”，将教材内容中学生不能理解的内容补充进来，让学生难以理解的教学内容变得更加的直观、生动、形象，丰富语文课堂的教学情境，将生带入到特定的语言情景当中，让学生亲自去品味、感悟文章内容，让学生可以通过视频、图片等网络环境产生身临其境之感，增加学生的感性认识，从而可以让学生更快速更好的体会文章中的思想感情，对学生加深对文章的感悟和理解有帮助作用，突破语文课堂教学内容中的难点。 三、充分利用网络环境加强老师和学生之间的沟通 网络在语文教学中的应用，老师可以充分利用这一网络教学环境加强和学生之间的交流和沟通，对学生的课余时间的学习情况有一个更充分的了解，更好的了解学生的学习习惯，有效地进行因材施教的教学方式。例如，在寒暑假期间，老师可以通过网络和学生以及学生家长进行沟通交流，以方便老师对学生的假期学习情况有一个更充分的了解;或者老师可以组建班级的网络聊天群，假期时通过网络发起聊天话题，用这样的方式来听取学生对于教学模式的建议和意见，更有效的对自己的课堂教学方式进行优化，有效提高课堂教学的质量和效率;此外，网络平台还具有投票活动的功能，老师可以充分利用这一功能，在网络上开展班级投票活动。 结束语 综上所述，网络环境在语文课堂教学过程中的应用有着非常大的优势，老师应该将网络环境的教学优势进行充分的利用，让网络可以更有效的提高语文课堂教学质量和效率，让网络可以更好的为改善语文课堂教学效果而服务。 【参考文献】 [1] 杨小华. 网络环境下语文教学探究[J]. 中电教（下半月），2017（12）：66. [2] 郭守寨. 网络环境下语文阅读教学探究[J]. 课外语文，2017（21）：113. [3] 任小荣. 网络环境下语文教学策略探究[J]. 新课程（上），2016（06）：175. [4] 王菊波. 网络环境下语文教学方法探究[J]. 新课程学习（上），2014（06）：86-87. [5] 成立村. 网络环境下语文互动式教学模式的运用和探讨[J]. 教育教学论坛，2012（25）：280-281. （作者单位：甘肃省平凉市庄浪县大庄学区） |
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