| 标题 | 初中数学教学中数学思维能力的培养策略探究 |
| 范文 | 连雪艳 【内容摘要】于初中数学的教学而言，应该加大对学生数学思维能力的全面培养，使学生能够在学习的过程中自主解决问题，并且形成解题思路，进而使学生能够辩证的对待数学学习过程中出现的问题。教师加强对学生思维能力的培养，可以让学生在学习的过程中对遇到的问题进行分析，并不断提高自身的自主学习能力，使解决问题的能力得到显著提高，这样有助于学生对数学中抽象知识的理解，让学生的创造性得到激发，进而使学生的素质水平、学习质量得到全面提高。 【关键词】初中数学 ?数学思维能力 ?培养策略 一、培养初中生数学思维能力的重要意义 素质教育的深入推动了教学的改革，老师在教学的过程中不再只是单纯的将知识灌输给学生，还注重在教学过程中对学生的能力进行培养。现阶段我国教育部门提倡学生的全面发展，因此，学校越来越注重培养学生的综合素质。教师在培养学生数学思维的过程中，应该重点训练学生的数学思维能力，这其中包括发散思维以及逻辑思维等方面的能力。教师训练学生的思维能力，可以使初中生的大脑得到有效开发。相关教育人员对接受小学教育的学生进行了调查，通过调查得知如果小学生热爱数学，并且愿意接受教师对其进行的数学训练，同时积极参与到学科竞赛的培训过程中，这些学生也会积极主动的学习其他学科知识，在生活中遇到问题也会积极思考，这些学生具有较强的严谨性、整体观以及逻辑化，并且可以从多个角度对问题进行思考，通常能够找出一些新型的解决方案，这部分学生的解决问题能力、学习知识能力以及理解知识的能力更高，可见，兴趣对于学生的学习而言起着重要作用。 素质教育要求学生具备逻辑分析能力以及解决数学问题的能力等，这就对教师的教学提出了更高的要求。教师对学生的数学思维能力进行培养，有助于学生自主的解决问题、思考问题、理解问题以及分析问题。教师在培养学生数学思维能力的过程中不要急于求成，应该慢慢的对学生进行引导，在这个过程中不仅使学生的学习成绩、学习效率得到显著提高，而且有助于其它学科的学习。学生在这过程中会感受到成就感，进而让学生的主动学习积极性得到提高。 二、培养学生数学思维能力的有效途径 1.课堂内容的不断优化 初中数学教师应该将学生的学习兴趣进行全面激发，将课堂内容进行不断优化，并对学生的数学思维能力进行激发。学生的思维养成与数学兴趣之间有较密切的关系，只有学生具备相应的学习兴趣，才能对学生进行更好的思维能力培养。教师在课堂讲学时，应该对学生的学习兴趣进行激发，让学生将全部注意力集中到课堂中，让学生紧跟教师的教学思路去思考问题、探索问题。比如，《摸到红球的概率》这节课程，教师将教学内容与学生的实际需求相结合，将教学内容进行优化，在展示知识点时可以利用多媒体课件的形式，给学生播放与选球相关的概率视频，让学生仔细观察。教师还可以在一个布袋中装入15个白球，4個红球，8个蓝球，然后让学生根据视频的内容对每一个球选出的概率进行计算，也可以让学生亲自从口袋中去摸球，通过这样的方式不仅调动起了学生的学习欲望，而且对课堂教学内容进行了优化，使学生的数学思维能力得到有效提高。 2.创设教学情境 第一点，将生活情境进行创设。数学与生活之间的联系较为密切，因此教师可以在教学中融入生活中的实例，将教学方式进行改变，使学生的学习与教学更加贴合，进而辅助学生更好的开展数学学习。教师将数学的教学与生活有效联系在一起，让学生更好的理解数学知识，并且让学生了解到学习数学的价值;第二点，将问题情境进行创设。教师在开展数学教学的过程中，可以在课堂中将问题情境进行创设，使学生的求知欲得到有效激发，进而将教学质量进行提高。例如《停留在黑砖上的概率》这节课程，教师可以直接在黑板上画出黑砖与白砖，然后用手电照射黑板，在这过程中让学生计算照射黑砖的几率与照射白砖的几率，通过这样的方式可以让学生更好的了解本节课程所学的内容，并且引导学生积极开动脑筋，利用数学思维将教师提出的问题进行解决。 3.探究思维能力培养需要提起重视 在传统的教育方式下，学生不能全部掌握与理解教师所讲的内容，也无法将数学思维能力进行提高。因此，数学教师应该对教学现状进行分析，对教学模式进行不断创新，在教学的过程中培养学生的各方面能力，进而使学生的探究思维能力得以逐步形成。比如教师在讲解“已知一次函数的图像经过点（-2，0）和（0，3），那么直线必然会经过哪个点？”这个问题有四个选项，分别是：（-4，-3），（4，6），（6，9），（-6，6）。如果教师直接讲解这道题的解题过程，并将答案呈现给学生，学生只能按照教师的思路解决这道数学题，学生的探究思维能力难以得到提高。 结束语 教师在开展数学教学时，应该分析数学教学的特点，根据学科的特点对学生的数学思维能力进行全面培养，可以利用课堂内容优化、创设教学情境等方式，进而让学生的数学思维能力得到逐步培养，使学生的学习积极性得到有效调动，在数学教学目标实现的基础之上培养学生的数学思维能力。 【参考文献】 [1] 邓文静. 浅论初中生思维能力的培养——以初中数学为例[J]. 数学学习与研究，2018（12）：37. [2] 张吉瑞. 浅析初中数学教学中如何培养学生的数学思维[J]. 老区建设，2018（06）：87-89. （作者单位：陕西省西安市雁塔区电子一路469号877厂子校） |
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