| 标题 | 关于高中地理创造性课堂教学方案的探究 |
| 范文 | 张玉俊 【内容摘要】创造性课堂是一种全新的课堂教学模式，此种教学模式与素质教育发展要求相适应，可全面优化学生综合素质，高中地理在高考中占有重要比例，课堂教学制定创造性教学方案可极大提升教学有效性，并有助于学生更好地理解地理学科中的重难点问题，对学生创造力的培养非常重要。 【关键词】高中地理 ?创新性课堂 ?教学方案 高中地理作为自然性学科的一种，在高考中占有重要的组成部分，新时代下高中地理采取的教学模式难以适应素质教育发展的要求，因此需要对其进行积极的创新和发展。创造性课堂教学素质教育背景下全新的教學模式，可为学生构建起良好的学习氛围，因此更能适应高中地理教学的发展要求。 一、创造性课堂教学模式的分析 激发学生创造力是创造性课堂教学模式的主要任务，该过程需要老师尽可能优化教学方案，为学生构建起合作探究性的学习氛围，在老师循循善诱的过程中逐步提升学生的创造能力。 二、高中地理教学构建创造性课堂教学方案的意义 1.便于学生思维品质的提升 秉持创新精神是高中地理创新性课堂教学模式开展的基础。创造性课堂教学模式便于学生思维品质的提升。高中地理教学中老师面临的教学重点就是加强对学生创新精神的培养，在此基础下增强学生的综合素质。举例来说，在学习“区域工业化和城市化”本章节内容时，创造性课堂教学模式在开展时需要老师对本节课的教学目标充分了解，引导学生利用地理学科专业术语分析现阶段城市化问题，拓展学生想象力，引发他们的探索实践创新意识①。 2.便于学生创造能力的培养 创造性课堂最具优势的一点就是可以培养学生的创造性，老师在实施此种教学模式时，需要为学生设定相应的问题情境，在该问题情境下可帮助学生发现问题、思考问题进而解决问题，并有助于加强学生对新问题的探索，该过程可明显提升学生的创造力。可见创造性课堂可促使学生思维向更广阔的方向发散，对学生逆向思维意识的培养有帮助。 3.便于对学生进行全面性评价 创造性课堂的实施离不开老师对学生的评价，老师制定创造性课堂教学方案需要建立在对学生整体性评价的基础上，全面了解学生的学习情况，根据学生学习和能力调整教学进度，确保教学计划的合理性。创造性课堂教学模式的实施需要老师充分信任学生，将学习主动权教给学生，培养他们自主学习的意识，充分调动学生学习积极性。学生在创造性课堂上提出的问题需要老师耐心解答，引导学生大胆质疑的意识，在自由、民主、和谐的教学氛围中，逐步培养学生创造性学习能力②。 三、高中地理教学构建创造性课堂教学方案的措施 1.构建课堂合作的学习氛围 创造性课堂教学模式的实施需要老师为学生建立起合作性的学习氛围，此种学习氛围下可培养学生自主探究学习的能力，合作性学习是将学生作为教学活动的主体，在遇到疑难问题时老师不要尽早为学生解答，先让学生在小组讨论中得出初步答案，学生之间相互启发、思考更能提升他们的学习能力，起到取长补短的教学效果。这样类型的探究性内容可以让学生有话可说，便于发散学生的思维意识，培养他们的创造力。 2.加快课堂教学模块的优化 优化课堂教学模块可以为创造性课堂的实施奠定良好的基础，所谓优化课堂教学模块主要是为学生构建起良好的课堂开端，良好的课堂开端可集中学生注意力，引发学生学习积极性，因此创造性课堂的实施前提是设计恰当的课堂引入环节。举例来说，在学习“常见天气系统”本章内容时，老师可以借助故事的形式导入本节课的知识点，如《三国演义》中“落凤坡”的故事。在学习“大规模海水运动”本章节内容时可以引入德国潜水艇在第二次世界大战中，在地中海和大西洋中间巧妙转换的故事。以上模式的课堂导入可激发学生学习积极性，为接下来的学习奠定良好的基础③。 3.提升学生地理学科实践能力 高中地理是一门实践性较强的学科，采取创造性课堂教学模式为学生开展教学任务时需要加强对他们实践能力的培养。创造性课堂教学的实施需要老师加强对学生的引导，全面了解学生在合作探究上的学习情况，并指导学生对自己的学习心得进行归纳总结，将自己感觉比较有难度的地方标记出来，确保学生对自身的学习情况有整体性的了解，明确现阶段的学习任务。创造性课堂教学中老师要以培养学生的实践能力为重点，引导学生树立举一反三的意识，利用地理知识解决生活中遇到的问题。举例来说，在学习“地球上的大气”本章内容时，学生可以借助太阳辐射和大气之间的关系，解释生活中常见的地理现象，如霜冻现象。可见此种教学模式下对学生实践能力的培养是非常有效的④。 结语 综上所述，创造性课堂与素质教育发展要求相适应，高中地理教学构建创新性教学方案可引导学生理论知识联系实践的意识，由此可见此种教学模式对学生实践能力和创新意识的培养是非常有效的，今后可推广应用。 【注释】 ① 宋杰. 关于高中地理创造性课堂教学方案的探究[J]. 中国校外教育（上旬刊），2017（1）：105+116. ② 张杰峰. 高中地理创造性课堂设计与运用探究[J]. 文理导航（上旬），2018（11）：75. ③ 魏传军. 关于高中地理创造性课堂教学方案的探讨[J]. 科技展望，2017，27（31）：166. ④ 曹寅枫. 高中地理教学中创新能力的培养[J]. 科普童话，2018（27）：30-30. （作者单位：甘肃省靖远县第一中学） |
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