| 标题 | 巧设情境促教学 |
| 范文 | 赖婷 摘 要：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。但迫于有限的教学时间和紧张的教学强度，传统的“填鸭式”“一言堂”等现象导致学生对英语学习缺乏兴趣和激情。结合在教学工作中的所见、所思、所想及教学案例阐述了实施情境教学的策略和方法，旨在尽可能多地为学生创设在真实情境中学习语言和运用语言的机会。 关键词：情境教学;生活情境;实物;真实语境 一、何为情境教学 情境教学法作为一种新兴的教学方法，对于提高学生学习英语的积极主动性有着非常强大的促进作用。在教学过程当中，教师有目的性地引进或者创造设定具有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，借以引发学生以积极的态度体验、帮助学生生动形象地理解教材，并让学生的心理机能得以发展和提高的教学方法。 在实际操作情境教学方法的过程中，教师需要用直接、新奇、实用和贴近生活的原则，设立多种语言学习的情境，提高综合人文素养。那么，实施情境教学法主要的策略和方法有哪些呢？ 二、实施情境教学的策略和方法 全国著名特级教师李吉林老师在其著作《情境课程的操作与案例》主要设计了四种创设情境的方法：生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境，引导学生在优化的情境中亲近英语。 1.生活展现情境 现今教材内容的编写体现“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则。这些都有利于教师在英语教学中设置具体的生活情境，帮助学生把语言学习与生活有机结合，在学中用，用中学。以人教版新目标教材为例，九年级Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？的单元话题为游览出行，在出行的过程中要求学生学会得体地运用礼貌语句问路或咨询信息，并礼貌得体地指路及提供信息。为了让这个生活情境更加真实，教师可以结合当地实际情况设计一份地图，也可以根据所设计的地图在课堂导入阶段设置相应的情境。情境可以为学生模拟日常生活场景进行问路、指路创設条件，帮助学生在情境中学习关于地点名称的词汇和一些在英语国家生活中常用的礼貌性语言，更重要的是让他们了解目的语国家的民族文化习惯及语言运用的礼貌性。 2.实物演示情境 实物具有直观性，可为学习者提供最真实、最基本的具体形象。那么在教学中，教师要善于把一切可利用的实物变为教学资源，演示具体情境，促进学生学习。七年级上册Unit 7主要围绕“购物”这一主题展开，学生、教师的穿着都可以转变为教学资源，创设相应情境。情境1：猜测游戏Who is she？学生四人一组展开小组活动，一个学生描述班上某位学生或老师的穿着，其他学生猜测描述的对象，让学生模仿使用相关句型，引导学生运用英语描述生活中的一些事物，更好地体现了英语学习的真实性和交际性特征。情境2：价格竞猜学生轮流在课上展示物品，其他学生在标牌上写出价格并举牌，猜测物品价格，并在活动中运用询问价格的句式“How much is/are...？ Its / Theyre...”这不仅能帮助学生巩固询问价格的特殊疑问句式，而且将学习与游戏有机结合，调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 3.图画再现情境 图画是展示形象的重要手段，用图画展现课文情境，实际上就是把课文内容具体化、形象化，起到“一图穷千言”的效果。课文插图、特意绘制的挂图、剪贴画、简笔画等都可以用来再现课文情境。八年级下册Unit 6阅读输入部分采用了戏剧形式来展现童话故事，提供了《糖果屋》（Hansel and Gretel）的部分剧本，剧本式课文本身具有限制性，无法让学生形象、清晰地理解这个故事。那么在教学时我们就可以利用图画再现情境。我们可以根据阅读文本中出现的场景配上相应的插图。搭配一些精美、形象的图片很自然地把学生带入到这个童话中。教师也可以对学生进行分组，让学生结合图片沿用课本中的对白进行角色扮演，或让学生自由发挥想象，创编新的既符合逻辑又富有创意的故事情节。 4.音乐渲染情境 音乐以特有的旋律、节奏，塑造出音乐形象，把听者带到特有的意境中。八年级下Unit 8 Section B部分的主题是音乐，在阅读板块的文本涉及美国的乡村音乐。中国初中生对乡村音乐可能并不熟悉，因此，在教学过程中我们可以利用音乐渲染情境。除了适当增加相关的文化背景知识介绍，还可以播放一两首经典的乡村音乐歌曲或音乐视频，供学生欣赏体验，不但可以增加他们的文化积累，开阔视野，还能够有效地调动学生学习英语的积极性。 除了以上这些创设情境的方法，教师还可以通过多媒体创设情境;也可以直接通过课文情境导入等常规情境教学的模式。创设探究性的情境教学和自主式学习情境也都是行之有效的策略。但这些都需要教师在平常的教学中自我反思、自我积累、自我提高，引导和激发学生英语学习的积极性，逐步培养学生的综合语言运用能力。 参考文献： 李吉林.情境课程的操作与案例[M].教育科学出版社，2010-09. |
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