| 标题 | 找准症结，对症下药 |
| 范文 | 李云飞 摘 要：随着新课程改革的逐步推进，传统的初中物理教学方法已经不再适合现代化教学需求。为此，这就要求初中物理教师转变教学观念，跟随新课程新要求更新教学理念，致力于打造一个高质量的初中物理课堂，促使学生更好地学习进步。为此，结合自身教学经验，谈谈当前初中物理教学存在的诸多问题，并提出了相关的解决对策，以期为相关教学活动开展提供可参考价值。 关键词：初中物理;问题;对策 初中物理是一门重要的自然科学，对于培养学生的科学经验及探索思维具有重要意义。然而，据了解得知，当前初中物理教学还存在诸多问题亟须解决，这就要求广大一线教师顺应新课改新要求创新教学方法，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，营造良好的教学氛围，提升课堂教学有效性，促使学生更好地学习发展。鉴于此，本文就结合初中物理教学实例，谈谈自身的一些看法，旨在进一步提升物理课堂教学有效性，提升学生学习质量。 一、当前初中物理教學中存在的问题 经实践得知，当前初中物理教学效果不容乐观。究其原因，主要体现在三方面。第一，传统教学法依旧存在。随着素质教育的不断深入人心，传统教学法已经不能适应现代化教学需求。但由于个别物理教师接受新知识、新观念较慢，就使得教学依旧以学生学习成绩为主，在一定程度上忽视了学生主体地位的体现，无法构建师生互动课堂，导致学生学习积极性逐渐下降。第二，学生学习兴趣难以被激发。初中物理具有逻辑性、抽象性特点，所以大部分学生在学习过程中存在着一定的难度。加之教师没有充分发挥自己的辅助引导作用，就使得学生学习更加困难，进而导致学生学习兴趣逐渐降低，学生能力及成绩不断下滑。第三，对物理实验教学缺乏重视。物理是一门以实验为主的学科，由于大部分物理知识具备一定的抽象性，就需要物理教师借助实验来帮助学生理解相关知识。但据了解发现，初中物理教师通常为了加快实验进度，就会草率地完成物理实验，不仅没有给予学生一定的时间思考，也没有让学生在物理实验中自主探究与合作，导致物理实验教学流于形式。 二、初中物理教学存在问题的解决对策 （一）转变传统教学思想，创新教育理念 在物理教学实践中，广大一线物理教师要想立足课堂提升学生学习质量，在教学方法上进行创新是非常重要的。因为以往“灌输式、填鸭式”教学法已经不能满足现代化教学需求。如情境教学就是顺应新课改新要求下诞生的一种新的教学模式，既能够激发学生学习兴趣，还能够让学生更容易理解新知识，进而提升课堂教学有效性。例如，在初中物理“物体的浮沉条件及应用”教学中，为吸引学生课堂学习注意力，调动学生学习积极性，我就先为学生展示“漂浮的轮船、沉底的石头及上浮的木头”图片，并让学生观察这些图片的特点。随后，并让学生思考“为什么轮船能够在大海上安全航行，而小石头则逃脱不了命运只能石沉大海？”这样一来，就能够让学生带着疑问主动投入课堂学习中，进而提升课堂教学实效性，推动学生更好地学习进步。 （二）利用多元教学方式，激发学习兴趣 布卢姆曾提出“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣”，换言之，只有让学生对物理学习有了兴趣，学生才能积极主动地投入到物理学习之中，进而提升学习质量。为此，这就要求我们摒弃传统教学模式，更新教学理念，善于运用多元化教学方式激发学生学习兴趣。以生活化与信息技术两种手段融合为例，在初中物理“噪声的危害和控制”教学中，为让学生通过学习了解噪音危害及如何控制噪音，并养成良好的环境保护意识，我就先借助多媒体为学生播放当下火热歌曲《燕窝》，学生听了之后非常开心。随后，我又为学生播放一些喇叭声、鸣笛声，听得学生心烦意乱。紧接着我就问学生听完这两种声音的感受，学生纷纷举手表达。待学生表达完自身看法后，我便带领学生开始了本节课的学习。这样一来，不仅转变了之前传统的教学模式，激活了物理课堂，还加深了学生对所学知识的认识，进而实现一举多赢的教学效果。 （三）重视物理实验，提升教学质量 初中生正处于学习成长的重要时期，如若教师能善于利用学生的动手能力及活跃思维开展物理实验，不仅可以将抽象转变为形象，还能够让学生更好地理解物理知识，进而将学生内在潜力激发出来，促使学生更好地学习发展。例如，在初中物理“光的折射”教学中，为降低学生学习难度，并让学生初步领略水折射现象的美妙，让学生获得对自然现象的热情与亲近感，我就创设实验将筷子放到水杯里让学生进行观察，学生发现筷子竟然是弯的，但拿出来却是直的。为让学生对水的折射有更深层次的认识，我就将不同材质的实验素材拿出来让学生一一进行实验，并进行观察。这样一来，不仅增强了学生课堂参与度，营造了良好的教学氛围，还锻炼了学生实践动手能力，培养了学生自主思考探究能力，进而启迪学生思维，提升物理课堂教学有效性。 综上所述，当前初中物理教学中仍存在诸多问题急需解决，这就要求广大一线物理教师结合学生学习特点、教学内容创新教学方法，提升初中物理课堂教学实效性。为此，本文主要从以上几方面展开探究分析，旨在通过多元途径找准物理教学症结对症下药，打造初中物理高效课堂，切实提升学生学习物理学科的学习效率。 参考文献： [1]陈延普.浅探初中物理教学中的有效方法[J].学周刊，2019（6）：71-72. [2]王之芳.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].学周刊，2019（6）：80-81. [3]张忠良.浅谈初中物理情境教学策略[J].才智，2018（36）：133. |
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