| 标题 | 初中英语益智课堂综合实践能力的研究 |
| 范文 | 倪健美 摘 要：英语学科贯穿学生学习的始终，是当今社会发展下学生必须掌握的一项技能。为提高初中英语课堂的教学有效性，为英语课堂注入“活力”，让初中英语课堂得以焕发新色彩。诸多英语教育工作者积极开展益智课堂，以求变革英语教学活动，让学生的英语综合能力和英语素养得以发挥。可以说，初中英语益智课堂的创设是初中英语教学课堂的新突破，具有积极作用，应该得到深度推广。 关键词：初中英语;益智课堂;综合实践能力 初中英语学习不同于小学英语学习，是一个全新的学习阶段，也可以称作学生学习英语的另一个起始阶段。在该阶段的英语教学不需要教师与小学教育、高中教育相接轨，也不需要教师在开展教育工作中将英语教育与考试相接轨。为提高初中英语课堂的教学有效性，更好地满足素质教育要求培养学生的英语听、说、读、写、译等诸多综合实践能力，开展益智课堂，实施新式教学就显得十分必要。 要想实现初中英语益智课堂的创设，实现对初中学生英语综合实践能力的全面培养，教师可以从以下几个角度入手： 一、变换教学理念，打造益智课堂 构建益智课堂，实现对学生综合实践能力培养的实际活动中初中英语教师面临最大的问题就是“理念阻碍”。受应试教育影响，大部分英语教师在开展英语教学活动时更侧重对英语知识技能的传递，完全依照教材来实时教学，教学方法也采用“灌输式”的言传身教式教学模式进行，导致很多学生的英语学习完全是被动状态，思维被束缚，所学的英语知识完全是“哑巴英语”。 因此要想打造益智课堂，首先英语教师要转变教学理念，认识到益智课堂的重要性。这就要求教师要做到“三个突破”。首先要突破传统理念的束缚，在打造益智课堂的过程中尊重学生，实现以生为本。其次要突破教材束缚，为培养学生的综合实践能力，让学生不仅学英语、会英语，更要用英语，教师要尽可能地延伸拓展教学，将英语世界尽可能全面地打开在每一位学生的面前。此外，教师要突破传统教学方法的束缚，做到创新，突破，实践，以在新式教法的指引下让英语益智教学课堂得以更好地创建。 二、创新教学方法，加强实践活动 在培养学生综合实践能力，打造英语益智课堂的实践活动中，教师要注意方式方法的选择。尽可能地采取新式教法来实施教学，力求让学生成为课堂的主人公，让学生能够在互动中学习英语，在实践中应用英语。 为加强学生口语应用意识的培养，让学生能够在运用口语的过程中提高自身的英语口语水平。教师在开展英语教学时，可采用朗读法、跟读法、背诵法、场景模拟法来实施教学。为打破学生“开口难”的问题，教师要让学生跟着录音读，让学生自主益智学习。学生可以通过自己的思维掌握英语单词的重点，在反复的跟读中敢于朗读。会读要会用，要想让学生在应用英语时“召之即来，呼之欲出”，教师要让学生加强背诵，背诵的方式很巧妙，可以是模拟场景，让学生将所学用在生活场景之中，也可以让游戏比拼，让学生在竞争与游戏中巧妙应用。这些方式方法能够很好地让每一位学生的英语综合能力得到提升，也是打造益智课堂的重要方式与途径。 当然，新课改下还有诸多新式教法都十分契合初中英语益智实践教学课堂的需要，包括小组合作教学法、微课教学法等，关键在于教师如何结合自己的教学需求进行合理的应用。 三、巧用信息技术，构建移动平台 信息技术是教师打造益智课堂的重要武器，为让学生能够了解英语文化，拓展英语教学知识面，将英语知识更全面地展现在学生面前，教师就要利用信息技术来打造移动平台，让英语教学更灵动，以让学生能够实现自我学习、实践学习、丰富学习。不仅能够提高学生的自我学习能力，也能够深化学生对英语的理解，进而加强学生的英语实践能力。 这就要求教师尽可能地打造“云平台”，巧用信息技术让教学得以移动，给学生以自主学习的空间。学生在云平台上可以根据各种信息技术软件如“英语流利说”“百词斩”等进行英语知识的学习，也可以根据教师所上传的英语教学资源，和學生在英语论坛上进行英语讨论，既实现了对学生英语应用能力的训练，又丰富了英语益智课堂的教学活动。 总而言之，初中英语教师要认识到教育发展的新形势下传统教学课堂已经不再契合素质教育的需要。为实现对学生英语能力的全面提升，让学生能够学英语、会英语、用英语，初中英语教师要致力于打造益智课堂，在探索与实践、创新与突破中实现英语教学的新发展，以打造新式初中英语教学课堂，实现英语教学有效性的全面提升。 参考文献： [1]黄树华.新信息时代数学益智课堂的建设[J].江西教育，2018（8）. [2]李慧.初中英语教学中趣味性教学的研究[J].读与写（教育教学刊），2012（10）. [3]黄帅.趣味教学在初中英语教学中的应用[J].科教导刊（上旬刊），2015（3）. 注：课题名称：《利用思维导图构建“益智教师思维素养的培养与发展”的研究》，课题编号：LLPJ-PY-023。 编辑 谢尾合 |
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