| 标题 | “翻转课堂”在高中信息技术教学中的应用研究 |
| 范文 | 李新凤 摘 要：在社会发展进行不断加快的今天，教育领域也在进行不同程度的改革，也越来越重视个性化教学，满足学生对情感体验的需求。“翻转课堂”在高中信息技术教学中的运用，为学生提供了自我表达的机会，他们的学习效率得到了有效的提升。在如今信息化如此快速发展的形式下，信息技术与人们学习和生活的聯系变得更加紧密，高中信息技术的重要性也更加突出。针对“翻转课堂”在高中信息技术教学中的应用展开了以下研究。 关键词：“翻转课堂”;高中;信息技术 当下，我国信息技术发展日新月异，并在人们的生活和生产中发挥着越来越大的作用，为人们的衣食住行带来了极大的便利。这也从侧面可以看出信息技术在教学中的地位愈加突出。高中信息技术教师在教学的过程中，通过运用新型的教学手段，带领学生一起学习完成的信息技术知识，提升他们的信息技术能力。然而，在实际教学过程中，学生的信息技术学习热情并不是很高涨，高中阶段的学生由于受升学压力的影响，对信息技术这门课程并不是很重视。这就需要高中信息技术教师做好引导工作，从教学方法出发，运用“翻转课堂”教学模式，培养学生对信息技术课程的学习兴趣。 一、现阶段高中信息技术教学中存在的不足 1.学生的信息技术技能参差不齐 由于学生的成长经历和已有生活基础不同，他们接触信息技术的环境不一样，这也就使得学生所掌握的信息技术技能参差不齐。学生的学习水平不在一条水平线上，阻碍着教师教学活动的开展。 2.学校信息技术基础设施不完善 目前，学校对于信息技术基础设施的资金投入占比不大，很多硬件设施不到位，这不利于学生将来的发展。尤其对于偏远地区而言，经济条件制约着他们的接触信息技术能力的提升，学生无法享受一人一机的待遇。 3.依然无法摆脱应试教育的思想 受应试教育思想的影响，学生依然桎梏在高考的压力的枷锁之下，由于信息技术并不是高考科目，教师和学生的重视度也会降低很多，这使得教师在教学上的投入明显不足。这样一来，信息技术课程处于边缘化的境地，使得原本不足的教学时间被文化学科占有。久而久之，这门学科受到的关注会越来越少，最终只是在考核的重要关头草草复习，应付了事。 4.教师没能采用创新型教学方法 高中信息技术教师在讲课的过程中，依然采用传统口头讲解的方式，或是给学生画出重点，让他们自己完成学习任务，这对于学生学习兴趣的提升完全起不到作用。此外，教师教学方法的单一性，使得课堂组织性严重退化，没能与学生进行及时的沟通与交流，全然无法展现信息技术的本质，所以学生的学习效率难以提升。 二、“翻转课堂”在高中信息技术教学中应用的具体措施 高中信息技术教师通过在教学中运用“翻转课堂”教学法，需将提升教学实效性为重要目标，让学生在兴趣的引导下轻松掌握学习内容，并对其学习成果进行强化。这样一种教学方法，能够有效地增强学生的学习自主性，使其学会合理安排自己的学习时间，提高学习效率。 1.教师角度 高中信息技术教师要深入分析“翻转课堂”的教学特点，结合高中生的性格特征和认知水平进行教学设计。在具体教学过程中，教师可以将重点知识进行整合，将学习内容制作成微课，这样学生能够集中精力观看短时间的学习视频，增强学习效率;教师为学生设计难度适中的课后练习作业，接近学生的最近发展区，这样一种教学形式，能够使得教学过程更具针对性。很多教师都认识到学生之间存在一定的差异性，但并没有针对这种差异性制订更为科学的教学计划。“翻转课堂”为差异教学提供了良好的条件，让学生发挥自身的自主学习能力来探究知识，并且在遇到难题时，不会封闭自己，而是主动寻求他人的帮助，实现学生之间的合作学习和师生之间的互动教学，使得信息技术教学呈现个性化的特点。在信息化发展的今天，教师可以在网络上搜集更为丰富的学习资料，弥补课本教学资源欠缺的不足，为“翻转课堂”的创建奠定良好的基础。此外，平板以及手机的普及为学生随时随地学习知识提供了便捷，教师可以鼓励学生进行线上交流，及时解决学习中遇到的困难，从而提高他们的信息技术学习能力。 2.学生角度 学生自身要做好学习规划，合理安排文化课程与信息技术课程的学习时间，主动运用现代化的学习手段获取更多的信息技术知识，以积极的信念完成学习任务。此外，还要提升自身解决事情的能力，可以将自己在自主学习过程中遇到的问题分享到学习群里，与同学和教师进行即时沟通，这样也方便教师及时掌握学生的学习状况，为接下来的教学活动提供方向，及时调整教学流程。当然，教师还应将更多的精力放在课堂上，为学生提供切实的帮助，使学生更加深刻地理解知识点，真正提升他们的信息技术素养。 三、结语 高中信息技术有其自身的特点，教师在教学的过程应有计划、有目的地开展“翻转课堂”教学，通过对学生进行个性化的指导，提高高中信息技术教学的实效性，为其将来的发展奠定坚实的基础。 参考文献： [1]魏杰.基于翻转课堂的高中信息技术教学研究[J].无线互联科技，2015（1）：231. [2]陈云梅.探析翻转课堂在高中信息技术教学中的应用[J].教育（文摘版），2016（8）：46. |
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