| 标题 | 高职院校图书馆阅读推广活动研究 |
| 范文 | 谢小军 陈扬芳 [摘? ? ? ? ? ?要]? 分析高职院校学生读者的阅读现状，阐明高职院校图书馆开展阅读推广工作的意义，重点介绍湖南理工职业技术学院图书馆推出的一系列阅读推广举措，提出高职院校开展阅读推广工作的保障性条件。 [关? ? 键? ?词]? 高职院校;图书馆;阅读推广 [中图分类号]? G258? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2019）24-0170-02 继党的十八大报告在“扎实推进社会主义文化强国建设”中明确表示要着力开展“全民阅读”活动之后，李克强总理连续两年的政府工作报告中都提出“倡导全民阅读，建设书香社会”的要求，把读书作为修身治国平天下的重要依托。在全民阅读上升为国家工程的社会大背景下，强化阅读推广，促进大学生阅读成为高校图书馆服务的核心任务之一。正如王余光教授所说：“图书馆以其专业性、权威性和独有的丰富资源成为读书活动的一个主要阵地，也是倡导全面阅读、终身阅读等阅读基本理念的中坚”。[1]然而，目前高职院校大学生阅读现状却并不容乐观，图书馆普遍处于读者入馆率持续走低、图书馆借阅率难以提高等困境，如何激发大学生的阅读热情，有效推进阅读推广工作是理工类高职院校图书馆首要解决的一大难题。 一、高职院校大学生阅读现状分析 随着新媒体与网络资源的发展，越来越多的新型阅读方式以多样化的阅读模式吸引了学生群体的关注。以笔者所在的湖南理工职业技术学院为例，针对在校读者的阅读方式的调查问卷显示：在选择“阅读方式”上，72%的学生喜好“网上搜读”，只有12%选择到图书馆。而在选择“到馆目的”上，62%的读者是冲着图书馆舒适的环境与便捷的网络而来，为了借书或看书的比例仅占15%。大多的读者认为网络阅读、手机阅读相比纸质阅读更具有吸引力，想看什么，上网一“搜”既经济又便捷。显然，网络阅读、手机阅读已成为职业院校学生的普遍阅读方式。 另外，经典、知识性阅读减少，休闲性、功利性阅读增多。据我院流通管理系统统计，到馆学生借阅休闲娱乐以及跟考试相关的书籍居多。图书馆文学类图书流通量明显是其他图书的2～3倍，每当考试临近，英语考级、计算机考级、各个工种的考试书籍流通量明显增加。考试过后，这类书籍的流通量又恢复如常。对期刊阅览室资源，休闲类的娱乐、体育类杂志利用率较高，而专业性杂志和经典的知识性杂志相对无人问津。与经典与传统文化读物疏离，读者阅读严重丧失了宝贵的想象空间与思辨能力，同时也使大学生的道德和理论素养变得粗浅、贫乏。[2] 二、高职院校阅读推广的意义 （一）阅读推广是高职院校图书馆生存发展的需要 在当前文化上升为国家战略的形势下，高职院校图书馆开展阅读推广活动既是对国家需求的一种呼应，也是应对高职院校图书馆使用率下降情况的一种拓展之策。[3]图书馆生存与发展的价值在于其良好的社会效益与图书馆利用率，一个门庭冷落、对读者没有吸引力的图书馆，是难以在激烈竞争的文化产业市场上拓展生存空间的。 （二）阅读推广是图书馆实现自身教育育人与服务育人的重要体现 高校图书馆是教育育人、服务育人的重要机构，积极开展阅读推广，能更好地激发大学生的阅读兴趣，为阅读推广活动赋予更多的教育内涵。 （三）阅读推广能有效助推校园文化建设 开展阅读推广是高职院校进行校园文化建设的重要手段与途径，图书馆通过开展丰富多彩的阅读推广活动，引导大学生感受阅读的魅力，由阅读上升为悦读，进而逐步形成阅读的兴趣，也就达到了高职院校校园文化建设育人的目的。 三、湖南理工职业技术学院图书馆开展阅读推广活动的举措 （一）顺应读书潮流，持续推进“理工读书月”，打造校园文化精品 为顺应世界读书潮流，弘扬祖国优秀文化，引导学生博览群书，培养“多读书、读好书”的良好习惯，湖南理工职业技术学院图书馆自2010起，连续每年4月份在全院范围内举行不同主题的读书月活动，通过一系列读书主题活动如“好书荐读”“书库寻宝”“有奖征文”“读书分享”等系列活动，让阅读慢慢走进理工学子的生活中，成为生活的一部分。同时，我们积极响应国家和政府读书号召，于每年11月三湘读书月、12月的全民读书月都会定期推出读书主题活动，广泛开展阅读推广，宣传与书为伴、以书会友、以书结友，沟通思想，传递友谊，在校园内掀起读书学习的热潮。 （二）利用新媒介以学生读者乐于接受的方式进行阅读推广 面对图书馆吸引力不断下降，读者与图书馆渐行渐远的今天，图书馆要加强对读者的吸引力，要积极创新阅读推广的方式，利用当代学生乐于接受的方式进行阅读推广。湖南理工职业技术学院图书馆借助新型技术手段，将阅读推广活动由“点”到“线”，再发展到“面”，利用图书馆良好的网页专栏、QQ群、图书馆微信公众号等新媒体平台，不断扩大阅读推广面，加强与学生的交流与互动，不断提升学生对阅读活动的参与热度，取得了良好的效果。 （三）顺应阅读趋势，大力构建数字化阅读平台，推荐精品数字阅读 在数字阅读盛行的当今，湖南理工职业技术学院图书馆在近几年不断加快数字图书馆建设，购置了中国知网、读秀电子图书、超星学术视频、起点考试资源库等数据，搭建了良好的数字化阅读服务平台，积极开展网络阅读方法的指导，培养学生的阅读兴趣。为引导大学生有效使用数字资源，图书馆每年定期对学生读者进行电子资源培训讲座，举办数字资源利用大赛。同时利用读书节活动，图书馆会主动筛选不同主题的精品电子图书与视频资源，积极推荐给学生，引导学生对数字资源“深阅读”模式的培養。 （四）大力推进“书香班级”建设，挖掘图书馆代言人，引入读书“精神激励” 目前高校图书馆对读者进行精神激励的主要形式有荣誉激励与榜样激励。这种激励形式就是把阅读与选模范、评优秀联系起来，借助荣誉感的刺激，使读者对阅读产生兴趣而形成阅读动力。[4]湖南理工职业技术学院图书馆每学期针对全校班级开展“书香班级”创建活动，活动旨在推进书香校园建设，激发与培育班级的读书风气，鼓励广大学生多读书、读好书，养成热爱读书的良好习惯，引导学生走进图书馆，充分利用图书馆资源。同时，图书馆还在全校范围选拔优秀读者作为图书馆代言人。具体做法是据班级及读者借阅情况和综合读书情况来授予荣誉称号和证书，通过荣誉班级与个人的典型读书事例来为广大读者树立阅读标杆与学习典范，共同营造学校的读书氛围。 （五）注重新生閱读推广工作，让阅读兴趣从进校起开始培养 笔者认为图书馆阅读推广工作重点要从学生入学开始抓。湖南理工职业技术学院图书馆高度重视新生入馆教育工作，历年都会制定详细周密的针对新生的资源利用培训与导读工作。2016年，图书馆安排业务能力强的老师为全校共计51个班级的新生开设了资源利用培训课，培训以参观、讲解、上机实践操作相结合的形式进行，帮助新生了解并学会使用图书馆丰富的资源。同时，针对新生进入大学想涉猎更多、更广知识的进取心，图书馆协同学校教务处、学工处为各专业新生制定了大学三年阅读书目（专业书与课外书相结合），旨在帮助新生通过有效规划个人阅读来充实业余生活，塑造正确的人生观与价值观，培育良好的阅读兴趣。 （六）以职业教育人才培育为导向，正确把握阅读推广的方向 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力……满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”笔者认为，图书馆阅读推广活动的开展必须围绕学校人才培养目标进行，引导学生通过阅读提高自身综合素养与专业技能，帮助学生提高自主学习与研究的能力，培养应对就业及行业创新性要求的能力。我校属于理工类高职院校，在校学生理科生偏多，学生在人文知识方面稍显匮乏，我馆注重学生人文社科方面的阅读推广，帮助学生正确人生观与价值观的塑造。同时，为切实帮助学生加强专业书刊的阅读，图书馆联系教学系部，针对不同专业的课程设置与专业要求，为每个专业制订详细的专业阅读书目推介，有效促进了学生的专业学习与专业技能的提高。 四、高职院校图书馆阅读推广成功的保障性条件 （一）统一思想，高度重视，成立阅读推广专门工作团队 图书馆深入开展阅读推广活动，是高校贯彻落实政府开展“全民阅读”要求的重要举措，同时也对加强高职学校学风、校风建设，构建文明和谐校园有着重要意义。全校从上到下，包括校级领导、各部门、各院系要高度重视，加强协作，精心组织，加强对阅读推广工作的宣传引导，成立以图书馆主管校领导、院系负责人、图书馆老师、学生代表组成的阅读推广部，安排专人负责阅读推广工作。 （二）建立阅读推广长效机制，完善相关资源保障 阅读推广是一项长期的任务，也是一个渐进的过程。为确保工作的有效开展，必须有一定的制度保障，建立健全“导读”“促读”“励读”等各项机制，完善的阅读推广制度是确保阅读推广活动顺利开展的重要保障。另外，开展阅读推广工作必须有一定的资源保障：首先，图书馆应进一步提升馆藏资源质量，满足学生不同形式的阅读需求;其次，要为读者创造良好的阅读环境，吸引读者愿意走进图书馆;再次，提高图书馆工作人员的素质与水平，提高阅读推广服务的质量;最后，创新阅读宣传的途径，利用新媒介为学生搭建阅读交流平台，加强阅读推广宣传、指导与互动交流。 （三）加强与其他组织的横向交流，提高校园阅读推广实施水平 首先，高职院校图书馆在阅读推广时应加强与学校团委、学生处、教务处等联系，合作开展阅读推广，促进校园阅读推广的广度与深度。其次，在校园阅读推广中，图书馆还应加强与不同主体之间的合作，调动多方资源，发挥不同机构的优势，扩大阅读推广活动的宣传与影响力。[5]图书馆可以与书商、数据库商、其他高校图书馆或区域内公共图书馆、博物馆、文化馆等组织合作，发挥各自的优势，提升阅读推广的水平，达到多方共赢的目的。 参考文献： [1]李东来.书香社会[M].北京：北京图书馆出版社，2008：7. [2]彭凤兰.浅论大学阅读文化的衰微与传建[J].农业图书情报学刊，2012（12）：139-141. [3]沈海燕.高职院校图书馆阅读推广活动的探究[J].河南图书馆学刊，2016（5）：31-32. [4]吴惠茹.高校图书馆实施阅读激励的实证分析[J].图书馆论坛，2016（5）：109-116. [5]石继华.江苏省高职院校图书馆校园阅读推广现状及对策探析[J].图书馆研究，2014（5）：69-72. ◎编辑 马燕萍 |
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