| 标题 | 浅谈在初中历史教学中渗透人文精神 |
| 范文 | 刘宏娟 摘 要：当前，人文教育逐渐受到教育部门的重视，而初中历史教学是人文教育渗透的有效途径。人文教育已经成为教育改革的重点内容，改革内容中多次提及人文教育的重要性，同时要求教育者对学生多层次培养，尤其是学生的素质发展方向。初中教育可以在孩子还没有树立正确的世界观之前，结合历史加入人文教育内容，对初中生人文教育的有效性可实现大幅度提升。教师完全可以在教学过程中加大人文教育，以人文精神为教育重点，以创新的方式编制教育方案，结合实际设计具体教学内容，将人文教育工作渗透到初中课堂。 关键词：初中历史;人文精神;专业素质 学术界到目前为止尚未全面定义人文精神，对其概念依旧模糊。人文精神是人本身综合性的评定，包容人对社会的多种价值。人文学科包括历史学科，其具有人文性的本质特征，极具人文教育、培养的价值。因而历史是培养学生人文精神的最好科目，其在初中课程中占据人文教育的主体地位，有着不可或缺的重要作用。 教师的人文教育素质直接决定着学生人文精神的学习。历史教学中为达到教学目的，在教学中渗透人文精神的培养时就需要教师具备较高的人文精神和素养。这时，就需要教师不断学习，时刻走在学术的尖端，不断提高自己。只有教师的教育理念紧跟学术前沿，才能从根本上改变原有教育理念，形成自身的教育系统。同时也要求教师在不断地反思与学习中提高自身教育水平，以在实践中更好地将历史课堂中的人文精神传递给学生，对学生起到培养的作用。 一、提高教师的人文素养和专业素质 教师的人文素质与意识直接影响着人文精神的培养，人文教育中教师起着至关重要的作用。历史老师作为教育的直接参与者，在必须熟练掌握教材的同时还需做到以下三点。其一，了解人文精神和历史的联系，同时掌握社会伦理、道德、政治、法律以及环境方面的知识。其二，掌握人文教育的目的及价值，以自己为榜样教育学生，营造民主和公平的氛围。其三，在生活中起到带头作用，教师知行合一才能让学生明确人文精神，成为一个好公民。 当前的教育模式以应试教育为主，教师在课堂上永远都是一成不变的。这种教学模式下教师教授的内容难免会生硬，与人文精神相背。如今随着新课改的推行，历史教学结构出现质的变化，对教师也是一种新的挑战。教师授课时就要不断革新自己，将学习内容在选修与必修间穿插教授，更加突出教材中的人文色彩以及多样性变化。因此，以教材作为出发点才能不断创新与进步。 教师教授《抗日战争》时就可以对学生提问，不断互动，让学生在讨论中分享自己最难忘的战役。同時也可以结合当前的中日关系探讨历史，让学生感受当时抗日英雄的精神品质。学生对问题全面看待才能更好地体会，如《新航路开辟》教学探讨航海精神以及航海行为也是一种方法。教学《工业革命》时探讨随着科技进步所带来的环境问题，我们又要怎么评价？教师改变自己的观念，将自身由教育者转换为参与者，与学生一起讨论问题，如创新、环境等问题，以此激发学生兴趣，同时加强其探索欲望。 此外，历史教师要肩负历史使命感，与时代相结合，时刻关注教学前沿，在关注研究史学的同时发现教程新素材，并且不断创新，开展教学任务，成为一名研究历史的历史老师。学术界一直在争议岳飞，认为岳飞不能被称为民族英雄，在教材的不断比较中，新教材取消岳飞原有的称号。这也表明历史观点会随着时代的改变而不断变化，同时一些新的史料也会对现有观点产生冲击。在教学中我们的目的不是得出结论，而是在通过讲述对学生传递一种“历史的理解是不确定的，会在社会变化后不断变化”的观点。我们不能通过一些人的记录就完全肯定历史。史官在记录历史时会加入自己的情绪，学习历史我们要本着批判的精神，历史并不是完全对的。我们应认识到现如今的历史只是相对正确的，这些思想会影响中学生看待问题的全面性，对学生在日常生活中问题的判断也同样有着重要作用，这样才能体现出历史中的人文意义。 二、提高教师的教学手段和教学策略 历史老师同样要研究一些心理学知识，以建构主义创设场景，把学生带入其中，充分调动学生的积极性。调动学生用心去体会与学习，在课堂上让学生作为主体，替换老师身份，以新的朋友角色与学生一起学习。课堂上的讨论环节教师也要特别关注，开展专题、探索学习模式，做一个研究型教师。同时鼓励教师课堂上多运用多媒体教学，提高教学水平，将互联网获得信息的方式传递给学生。也可以通过开展英雄宣讲会、走进博物馆、参观名人故居等教育模式开展多样化历史教学课堂。 教师是教学过程的引导者，教学过程中教师要具有人文精神，选择更好的教学手段讲解教学任务。小组讨论、史料分析等都可以调动学生对历史的热爱，同时让学生更加积极地学习历史，最终达到理想的人文精神教育培养，让学生具备人文精神。 参考文献： [1]丛国荣.在初中历史教学中渗透人文精神[J].吉林教育， 2017（35）：57. [2]高正善.谈初中历史教学中人文精神的培养[J].文学教育（上），2017（5）：143. 编辑 郭小琴 |
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