| 标题 | 弘扬传统文化，提升学生素养 |
| 范文 | 李升华 摘 要：语文是高中生学习的基础学科，因此高中语文教师在教学中，要想将语文学科中的传统文化渗透到课堂教学中，借此激发他们的语文学习兴趣，让他们了解到中华传统文化的内涵以及精髓。教师在教学中，应注重将学生的主体性凸显出来，以此为高中传统文化的渗透做好准备。基于此，主要对现阶段高中语文教学中传统文化的渗透进行了探究，在此基础上提出了一些粗浅的建议。 关键词：高中语文;传统文化;渗透 受传统教育教学的影响，我们在语文教育教学过程中，很少让学生体会到语文学科中中华文化的博大精深。然而，语文这门学科是学生形成良好三观的重要学科，不仅可以向学生传递积极、正能量的思想，还可以拓展他们的眼界。鉴于此，教师如何将中华传统文化教育渗透到高中语文课堂教学中，需要结合实际教学经验，在此基础上将传统文化渗透到课堂教学中，以此提高学生的语文素养。下面对其分别进行介绍，详情如下： 一、中华传统文化渗透到高中语文教学中的意义 众所周知，我们国家的传统文化也是依靠着语文传承下来的。具体来说，传统文化除了可以增加语文学科的趣味性和艺术性，还可以提升他们的素养和品质。当然，学生在生活中的交往能力、思维逻辑能力和语言表达能力的培养都离不开语文。因此，高中语文教师在教学中，向学生渗透传统文化，既可以促使学生了解到我们国家中的一些传统文化，还可以在此基础上提升他们的语文素养，从而为他们今后的生活和学习树立正确的三观。 二、高中语文教学中传统文化的渗透策略 （一）采用多媒体教学手段，加强对高中生传统文化的教育 在实践教学中，教师可以根据学生的实际情况，以及所教学的内容，将其与多媒体技术相结合，促使学生可以在图文并茂、声像俱佳的氛围中，感受到语文学科中所蕴含的传统文化。 例如在教学《宝玉挨打（曹雪芹）》一课时，为了让班级的学生可以领会宝玉挨打的原因，并可以懂得宝玉挨打中贾政和宝玉父子冲突的深层原因。上课伊始，教师可以借助PPT软件向班级学生播放电视剧《红楼梦》中宝玉挨打时的插曲，在此基础上向学生渗透贾政这个封建社会中正派人物望子成龙，盼望宝玉这个对封建世俗充满叛逆能博个金榜光耀门楣的心情。通过这样的教学，不仅可以促使学生懂得贾宝玉和贾政的思想、精神、气质格格不入，还可以促使学生懂得贾宝玉挨打其实是因为他们两种思想观念发生冲突的必然事情，借此强化学生传统文化教育，提升他们的语文素养。 （二）结合课外资源，提升传统文化 在高中语文实践教育教学环节中，教师应注重改变只在语文课堂上向学生渗透传统文化的教学方式。详细来说，学校可以根据学生的需求订购一些与传统文化相关的书籍，如《四书五经》《皇帝内经》《论语》《周易》等，促使学生可以养成良好的阅读习惯。除此之外，教师还可以引导家长为学生安排一些与传统文化相关的活动，如利用古典绘画、传统乐器、书法等方式引导学生学习传统文化。当然，教师需要和家长说明，切勿逼迫学生学习，应让他们自主选择自己所要学习的传统文化。惟有如此，才能更好地向他们滲透传统文化。 （三）走进古诗词，感受传统文化之美 现行高中语文教材内容中包含着一些古诗词，这些古诗词是我们中国传统文化的载体。鉴于此，教师可以借助这些古诗词向学生渗透我国的传统文化，从而达到育人的效果。 比如说，当我们学习《静女》一课时，为了使学生感受诗歌所表达的思想感情，可以在反复思诵读之后体会主人公热烈淳朴的恋情，并借助古诗词向学生弘扬传统文化精髓，培养他们阅读古诗词的兴趣。教师可以在正式教学前，向学生提出如下问题：“你们有读过诗经的其他古诗词吗？”随着我问题的提出，学生说到了《关雎》《桃夭》《蒹葭》《周南·卷耳》等古诗词。听到学生的回答，教师就可以带领学生阅读诗词，在此前提下推动学生懂得《静女》这首诗中细腻、传神地描绘了人物的感情变化。 （四）在阅读中，弘扬优秀的传统文化 在高中语文教材中，常常会有很多内容中涉及我国优秀的传统文化。因此，教师在教学这部分内容时，应注重引导学生在阅读环节中了解我们国家传统文化的精髓，从中将关于传统文化的佳句抄写下来，并反复阅读，以此学习我们国家传统文化。例如在教学《阿Q正传（节选）（鲁迅）》《失街亭（罗贯中）》等文章时，教师就可以引导学生反复阅读这些文章，在阅读过程中将与传统文化相关的佳句摘抄下来，并在课下反复阅读，从而促使学生可以在了解文章内容的基础上，强化他们对祖国文化的情感。 总之，传统文化承载着我们民族的精神和民族的灵魂，因此作为一名优秀的语文教师，有责任有义务通过各种途径向学生弘扬传统的文化知识，促使他们从中懂得传统文化的博大精深。 参考文献： [1]李元，施风花.高中语文古诗词教学中渗透优秀传统文化的策略和方法[J].课程教育研究，2019（31）. [2]杨新洪.高中语文教学中对传统文化的渗透[J].课程教育研究，2019（30）. 编辑 杜元元 |
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