| 标题 | 职业体验式教学在职业高中声乐教学中的应用 |
| 范文 | 林荷英 摘要：职业高中学前专业的学生，其职业方向非常明确，而职业体验式教学模式非常符合该专业学生的声乐教学。基于此，本文将围绕职业体验式教学在职业高中声乐教学中的应用展开分析。 关键词：职业体验式；声乐教学；职业高中 中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0045 职业高中学前专业的学生，其声乐基础薄弱，为了能够迅速提高教学效果，声乐教学的模式也应当进行全面改革。职业体验式教学模式在职业高中声乐教学中是一种创新的教学模式，它改变了传统的教师辅导学生演唱的一种教学模式，符合当前声乐教学的改革与探索。因此，接下来将重点介绍几种职业体验式教学在职业高中声乐教学中的应用措施，以便于日后职业高中声乐教学水平的提高。 一、体验式教学概述 职业高中声乐教学过程中开展体验式教学，简单来说就是在进行声乐教学的过程中，教师依据学生在学习声乐过程中呈现的状态以及心理特征，创设属于学生、适合学生的声乐教学情境，以此帮助学生学习声乐，并且掌握一定的声乐知识。职业高中在声乐教学过程中使用职业体验式教学模式，应当让教师将其教学理念进一步改良，以此配合声乐教学情境的设立。除了教师以外，学生也应当改变学习理念，要求学生更加积极主动地去学习声乐知识，充分调动主观能动性，以此更好的学习声乐知识。总而言之，职业体验式教学在职业高中声乐教学中必须充分发挥学生与教师这两个主体的作用，包括环境这一客体作用，以此达到体验式教学的教学目的。 二、职业体验式教学在职业高中声乐教学中的应用 1.分析学习情况，实行教学的前提 在职业高中的声乐教学过程中，如果要采取职业体验式的教学模式，就必须分析当前的学习情况，结合当前的学习情况才能更好地为后期教学做好铺垫、打下基础。在职业高中的声乐教学过程中，教师要充分了解班级里的每一位学生，结合学生的实际情况，针对差异性进行合理的职业体验式教学，以此提高职业高中声乐教学的水平和质量。 例如，教师首先可以对学生声乐基础情况进行了解，根据学生的情况制定声乐课课程的强度。其次，教师可以针对学生实际情况以及声乐学习水平进行声乐教学方案的制定，充分结合学生比较擅长的领域，以此增强学生在声乐课上的体验感。除此之外，當前的学生对于流行音乐的理解会更为深入一些，并且兴趣也比较浓厚，教师可以充分利用这一点，有效结合当前比较流行的歌曲对学生进行演唱的教学，这样一来学生对于声乐的学习兴趣就会有所提高，学习的效率自然而然也就得到了提升。另外，教师可以事先了解学生在音乐方面的特长，并且利用上课的时间，给予学生机会让学生进行表演，这样一来，学生在声乐课上体验性的快感就会大幅度提升。总而言之，职业体验式教学在职业高中声乐教学中的应用必须是和分析学习情况实行教学相结合，只有这样才能更好的发挥职业体验式教学模式的优势，给学生带去更好的学习体验。 2.明确教学目标，结合体验教学 除了要对职业高中学生的声乐学习情况进行深入的了解以外，更重要的就是明确声乐教学的目标，并且在教学目标的基础上结合体验教学，这样一来体验教学模式才能得到激发。只有在明确教学目标的前提下，声乐课堂才能取得良好的教学效果。因此，教师在进行声乐教学的过程中，可以充分考虑学习目标，从多个方面将体验式教学引入学习目标。 以发声基础教学为例。教师在进行发声基础教学的过程中，首先可以给学生讲解关于演唱时的发声原理，并且为了帮助学生更好的找到共鸣的感觉，教师可以采取体验式教学模式。首先是创设教学情境，教学生通过将本子做成喇叭的形状，然后放在嘴边用力发声，这样一来学生就可以很好的体验到发声的原理。其次，在学生体验过后，让学生将体验感用在演唱上，这样学生就可以更好的理解发声的知识，并且精确的学习到如何在演唱的过程中正确发声。除此之外，教师还必须根据学生的具体学习情况，将制定的教学目标进行分解，以学生的兴趣作为出发点，积极主动地去了解学生希望在哪一方面获得提升。这样一来，学生的心理就能得到很好的满足，在学习过程中也能够有更佳的体验感，这对于职业高中声乐教学质量和教学水平的提高非常有帮助。 3.结合项目教学，提升学生体验感 项目教学的方式需要教师与学生之间互相配合，利用仪器完成一个项目工作，以此提高学生的声乐学习水平。职业高中声乐教学中对于项目教学的引用是提升学生体验感的一个最佳途径。 以项目教学为例。学校可以将一场关于声乐演唱的节目分发给学生进行负责，教师则可以把这一场节目作为一个声乐项目教学。其次，教师可以对学生进行指导，让学生之间进行工作的分配：策划、筹备以及排练、表演等，并且由教师来评判该项目。这样一来，学生的潜力以及学习声乐的主动性、积极性都在这一项目实施过程中得到有效的激发，与此同时，学生的实践能力也得到了进一步的提升。这对于学生而言是一种非常有效的教学策略，并且在职业高中声乐教学中，这是体验式教学模式的一个有效载体，值得当前声乐教师加以应用。 总之，在职业高中声乐教学中，教师让学生掌握声乐技巧、提高歌唱水平是有难度的，传统的声乐教学模式不利于学生的发展，同时也不利于职业高中声乐教学水平的提高。而职业体验式教学模式是提高职业高中声乐教学质量和教学水平的有效方式，符合新课改的要求，需要广大职业高中声乐教师进一步研究并且加以深入利用，以此推动职业高中声乐教学的发展。 参考文献： [1]王丽华.示范教学法在高职院校学前教育声乐教学中应用的现状及策略研究——以郑州理工职业学院为例[J].北方音乐，2018（10）：125-126. [2]陈观彩.体验式教学在中职学校职业生涯规划课程教学中的运用与实践[J].卫生职业教育，2018（10）：45-46. （作者单位：浙江省泰顺县职业教育中心325600） |
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