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关于初中音乐歌唱教学的几点思考

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刘春雷

摘要：音乐的审美教育，其潜移默化的功能除了聆听欣赏，很重要的一点就是“体验”。一次酣畅淋漓的歌唱，会极大的激发学生的学习热情，同时也可以达到陶冶性情、净化心灵的目的。

关键词：初中音乐；歌唱技巧；科学评价

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0093

音乐的审美教育，其潜移默化的功能除了聆听欣赏，歌曲很重要的一点就是“体验”。一次酣畅淋漓的歌唱，会极大的激发学生的学习热情，同时也可以达到陶冶性情，净化心灵的目的。针对音乐课堂中的歌唱教学，笔者有以下几点思考。

一、对于没有经过声乐训练的中学生来说，巧妙利用音乐要素提高声音的表现力，增强情感表达是快速有效的手段之一

1.节奏是音乐的骨骼，是灵魂与精髓。每首歌曲的节奏都与它的民族、时代和地域有着密切的关系。通过有趣的节奏练习，可以让学生更好的理解歌曲内容与情感，可以让歌唱具有韵律的动感，是一种愉快的体验。目前，已经出现用纸杯、身体等生活中轻便的实物来击打节奏，跟随动感十足的音乐，体验美妙音乐时光的潮流。

2.速度是音乐进行的快与慢，它与歌曲的内容密切相关。同一首歌曲，速度不同，情感就会有翻天覆地的变化。在歌曲的学习之初，速度可以是慢的，但最后的呈现一定要回归歌曲的原速，从而可以准确的表达歌曲的情感。

3.力度是音乐中的强与弱。歌曲中的力度标记是作者对于情感表达的重点强调。努力做好这些，歌曲的情感表达就会更加完美，这有助于引发学生情感共鸣，最终达到美育的目的。

4.音准是歌唱中极重要的一环。一些学生会因为音准不够而误认为自己五音不全，这是一个错误的认知。很多时候，调动学生积极的情绪状态，调整歌唱的腔体以及正确的呼吸，音准问题就会迎刃而解，这其实是部分学生不良的歌唱习惯造成的。课堂上往往通过一个乐句的学习矫正，就可以带给以学生自信，激发其乐于歌唱的积极性。另外一个有效办法是结合歌曲的旋律线，用手势加以引领，带动学生更好的唱出该有的音准。如下图。

拍强规律是学生比较容易掌握的一种音乐要素，通过融入拍强规律的特点，歌曲的表现力又会提高许多。如三拍子的强弱弱的规律，可以让圆舞曲的特点更加突出。如歌曲：《青年友谊圆舞曲》通过强调强拍，进而体现舞曲特点；《军民大生产》是一首劳动号子，通过强拍可以更好的表现人们劳动时的热烈。但拍强规律也不能死板的应用，需要根据不同歌曲的特点加以调整。

二、必要的歌唱技巧会增强学生歌唱的自信心，提高表现力，提升学习的愉悦感

1.歌唱的呼吸，这是歌唱过程中一个永恒的主题。唱歌是为了抒发情感，是要唱给别人听的。因而要求声音既要有一定的音量，又要有一定的力度变化，并要求根据歌曲的需要或长、或短、或强、或弱、或高、或低地有控制地输送气息。因此，唱歌时的呼吸作为一种艺术手段，有它自身特有的一套规律和方法，在歌唱教学中要时时关注，曲曲练习，使学生形成一种良好的歌唱习惯。

2.歌唱的咬字吐字，是歌曲思想感情表达的重要途径。不同的歌曲风格，咬字吐字的技巧也各有不同。歌曲的风格所呈现出的是它具有代表性的独特面貌，如蒙古族的粗犷豪放、维吾尔的热情活泼、山歌的自由舒展、小调的清秀俊雅。为了体现歌曲独特的风格，演唱时一定要结合教师的示范对咬字吐字加以要求，如《青春舞曲》。学生演唱时习惯性的咬字松弛、随便，这时笔者会示范之后加以说明，对唇的紧张度、唇齿的配合及声母的清晰度进行要求，之后学生的演唱效果就会大大改观，较好的体现了维吾尔族热情诙谐的独特风格。在《重整河山待后生》一课中，它融入了曲艺音乐的要素，因此歌唱中的咬字吐字就要借鉴曲艺说唱的发音技巧。如“光”字，在歌唱时需要有一个拼唱的过程，即：g-u-ang。歌唱中把每一个字分成字头、字腹、字尾三部分，慢慢拼读出来，字头清晰，字腹饱满，韵母归韵，拼唱过程还要夸张的咬字，这样的字才清晰有力，拼唱使声韵更加悠远，确保了行腔的圆润。

三、通过对歌曲历史背景、体裁、感情基调等方面的了解，引导学生揣摩、探究，最终准确把握歌曲风格，进行合理的情感处理

唐代诗人白居易说：“感人心者，莫先于情。”情在歌唱中起统帅、灵魂的作用，通过对歌曲历史背景的深入了解，可以对歌曲的思想内容、感情基调、演唱风格进行精准把握。

通过引导学生探究歌曲的体裁、曲式、乐段、乐句的力度变化，找到歌曲的高潮，并进行艺术处理。歌唱的艺术魅力取決于情感表现的深度。学生要努力对歌曲所表达的情感、意境产生共鸣，进而以情带声，声情并茂是音乐课歌唱教学的至高追求。

四、创设情境，营造氛围，让多媒体和网络成为教师教学的好帮手

社会发展日新月异，音乐教学也要紧跟时代步伐，利用科技的力量使课堂鲜活而有生机。多媒体的应用，打破了时间和空间的限制，又能以形象、生动、直观的方式表现出来，是一种现代的教学手段，顺应了学生的心理，激发了学生的兴趣。一段清晰真实的视频，瞬间可以带领学生穿越时间和空间，未来的课堂中科技的力量将会更加显现，笔者期待可以瞬间进入相对应的情境中去真实体验，那样的学习想必学生都会喜欢，歌唱中的声情并茂将会更加顺畅。

总之，歌唱的学习不是一日之功，对于学生的学习，一个科学的评价，会激励学生学习的斗志，保持乐观积极的态度继续投入学习。对于评价笔者常用的方法是：扬长避短，找准正面评价的时机。每位学生的音乐天赋、能力都有差异，教师要引导学生扬长避短，适时鼓励、科学评价。学生在课堂中从教师的及时评价中得到满足、自信和鼓舞，继而不断获得继续前进的动力，形成良性循环。除此之外，一个眼神，一个微笑，一个手势，都是与学生心领神会的体态语言，一切都在不言中，像音乐中的休止符，无比美妙。

（作者单位：山东省青岛市平度市实验中学266700）

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