| 标题 | 把握辩证法的基本观点 提高议论文的思辨能力 |
| 范文 | 黄 松 【摘要】学习并掌握马克思主义唯物辩证法的基本观点（联系的观点、发展的观点和矛盾的观点），有意识地把它运用到高中议论文写作训练中去，引导学生关注自然、社会和人生，培养辩证思考、分析问题的能力，着力提高学生议论文写作的思辨性。 【关键词】议论文写作训练；唯物辩证法；辩证思维能力 在命题作文和材料作文为主的时代，重视议论文的写作应成为广大高中生的共识。自从话题作文出现以来，许多学生开始忽略议论文的写作训练，只强调训练记叙文和散文，甚至有学生背诵时文精粹和时代美文应付考试，形成了议论文写作的断层，导致了作文“文学性”与“思辨性”的严重失衡。作文内容空洞、思想苍白、论辩乏力、无病呻吟现象泛滥开来，这的确让我们担忧。 考纲明确要求，要突出考查学生作文的思辨性。语文新课标也要求，提高学生的逻辑思维能力，培养深刻的思辨性。所以，作为中学语文教师，应该注重培养学生写议论文的思辨能力。那么，如何提高议论文写作的思辨能力呢？笔者认为掌握并运用唯物辩证法的基本规律和基本观点，是提高高中生议论文写作思辨能力的有效途径。 我们知道，唯物辩证法是马克思主义关于自然、社会和人类思维发展最一般规律的科学，是人类历史上最完整最科学的世界观、方法论，里面包含众多的基本观点和规律，认真学习和掌握辩证法，对培养学生关注社会、人生和思考问题的思维能力，提高学生议论文写作的思辨能力有着举足轻重的作用。教师平时的作文训练也要注意把唯物辩证法中常用的几个基本观点，诸如联系的观点、发展的观点、矛盾的观点等等提炼出来，结合社会现象和课本中的一些典范议论文，进行针对性的逻辑思维训练，逐步提高学生写作的思辨性。 纵观多年来的高考作文命题，绝大多数年份、省份试题考查的是议论文体，这些议论文无不隐含着唯物辩证法的基本观点。 1.联系的观点。唯物辩证法认为：事物是普遍联系的，这就要求我们坚持用联系的观点看问题。在写作中，更是如此，写议论性质的话题作文就更需要联系自然、社会和人生，展开相似联想和类比联想，这样才能拓展开去，生发议论，符合写作要求。 2.发展的观点。唯物辩证法认为：事物是变化发展的，量变引起质变。对待事物，不能静止地看问题。这一观点在高考中也有充分的展示。如2003年全国高考话题作文“感情亲疏和对事物的认知”就是一篇哲理性强、思辨性强的作文，其中涉及到认识论和实践论两个内容，同时也包含着发展的观点。“感情亲疏”是认识主体，起着决定、影响作用。“对事物的认知”是认识主体对于客体的认识。随着感情亲与疏的变化，人的认知也发生着变化。因此立意时需运用发展的观点，就“感情上的亲疏远近”和“对事物认知的正误深浅”作出辩证的分析，就显得至关重要了。 3.矛盾的观点。唯物辩证法中矛盾的观点包括全面的观点和具体问题具体分析的观点，这也是人们运用得非常普遍的基本观点。全面的观点即一分为二地看问题，既要看到事物的正面，又要看到其反面，同时还要看到事物的主要方面和事物的次要方面。对待事物、问题要做到具体问题具体分析，不能搞一刀切。如1999年的话题作文——假如记忆能够移植，好多优秀作文就充分运用一分为二的观点，进行辩证分析，他们把这个“假如”看作是把双刃剑，利弊都有，美丑共存，文章论证显得辩证有力。 诚然，马克思主义的唯物辩证法的基本规律与基本观点远不止这些，但是掌握并运用其中的一些基本观点，无疑对我们写作议论文具有强大的指导作用，对高中生辩证思维能力的训练也起着不可替代的作用。 |
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