秫秸秆当门闩——经不住推，也搁不住撞

喻经受不住打击和挫折，或一点用也没有。

• 乌台使君
• 乌台客
• 乌号
• 乌号之弓
• 乌合
• 乌合之众
• 乌合之卒
• 乌合之师
• 乌员
• 乌哺
• 乌哺之私
• 乌啄
• 乌喙
• 乌嘴骡子卖个驴价钱
• 乌噣
• 乌圆
• 乌块
• 乌夜啼
• 乌天黑地
• 乌头
• 乌头白
• 乌头马角
• 乌孙
• 乌孙公主
• 乌孜别克族
• non-coordination
• noncoordinations
• noncoplanar
• non-core
• noncore
• noncorporate
• noncorporately
• non-corporation
• noncorporation
• noncorporations
• noncorpuscular
• noncorrection
• noncorrections
• noncorrective
• noncorrectively
• noncorrectives
• noncorrelating
• noncorrelation
• noncorrelations
• noncorrespondence
• noncorrespondences
• noncorrespondent
• noncorrespondents
• noncorresponding
• noncorrespondingly
• 几何直观
• 让数学概念教学“动”起来
• 紧密联系生活，精心打磨数学课堂
• 问题引领，促进学生自主学习
• 精心设计练习 构建高效课堂
• 由“经历”走向“经验”
• 思维导图：指向学生数学素养发展的有效路径
• 知识求新更求联
• 预学设计：从学生的最近发展区开始
• 例谈导学单的研究及设计
• 如何实施小学数学高品质课堂教学
• 小学数学教师应该如何研读教材
• 着眼教材比较 有的放矢教学
• 将教材研读引向深入
• 组织有效操作 促进自主学习
• 替换策略的教学设计与思考
• 对比思想，让计算教学更深入
• 如何根据方向和距离确定位置
• 让学生在操作与估测中认识“1厘米”
• 巧用直观 建构概念
• 例谈如何建构“乘法分配律”的概念
• 重点突围 纵向推进 横向拓展
• 浅谈如何建立长度单位的表象
• 求同存异 全盘考虑
• 注重技能 攻克难点