| 标题 | 小学英语字母教学的重要性及教学策略分析 |
| 范文 | 吴之霖 摘要：字母是学习英语的基础。良好的开端是成功的一半，因此小学英语教师应做好小学生的启蒙工作，培养学生的英语思维，激发学生对英语学习的积极性，为其后续的英语学习打下坚实的基础。本文将对小学英语字母教学的重要性和教学策略进行分析，希望能够提高小学英语教学水平。 关键词：小学英语；字母教学；教学策略 中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0056 小学生作为英语的初学者，英语字母的学习极为重要，教师应当对于英语字母教学高度重视，不能轻视这一阶段，要将科学合理的教学方法和丰富的实践经验应用于小学英语字母教学中，认识到英语字母教学的重要性，在小学阶段把学生的英语根基打牢，以便其在后续深入的学习中能够迅速掌握知识点。 一、小学英语字母教学的重要性 英语字母教学作为小学英语教学的第一环节，它的成功与否直接影响小学生对于英语的兴趣。但目前有部分英语教师常常忽略对于字母的学习，继续用陈旧落后的教学方法，其认为只要让学生学会二十六个字母的顺序和读音就达到了教学的目的，因而造成了小学生认为英语字母就是一些符号，仅停留在表面的记忆。然而，现如今的英语学习中，学生要面对英语单词、词组、句子和文章，使用这样的教学方法显然是行不通的。另外，小学生初次接触英语字母往往会同汉语拼音混淆，这会对其之后的英语学习造成很大的影响，降低学习效率，严重影响学习质量。可见，在小学生初次学习英语时，字母教学起着举足轻重的作用。 二、提高小学英语字母教学水平的策略 1.建立完善的字母读音体系，将字母读音与单词读音建立联系 在小学英语字母教学中，英语教师对英语字母读音的教学要系统化，要求学生对于每一个字母发音都要准确，字母的发音直接影响着单词的读音，如果学生在开始学习字母读音阶段就有错误，一旦形成记忆就很难改正。当学生遇到个别字母发音困难，教师应强化个别单词的读音并反复练习。字母构成单词，单词又是每个句子的最小单元，教师在字母读音教学中，要给学生渗透每个字母在英语单词中的发音以及字母组合起来在单词中的发音，激发学生的想象力，引导学生建立字母读音与单词读音之间的联系。因此，教师在英语字母的教学中，应先保证自己的发音正确，纠正学生的错误读音，通过科学的教学方法正确处理单词与字母之间的关系，将二者巧妙融合，给学生建立完善的字母读音系统。 例如，英语教师可以将26个字母按照读音进行分类，与字母A具有相同发音的因素有哪些、与字母E具有相同发音因素的字母等，这样按照读音分类既可以给学生建立完善的字母读音体系，又可以让学生学会分类和对比，从而掌握一种新的学习方法。在小学三年级学习中，遇到单词small和单词short，两个字母都是s开头，但是读音却不相同，所以教师在字母教学阶段应该给学生介绍s字母的几种发音，建立字母与单词之间的联系，使学生在字母学习阶段就能够建立同一个字母不同发音的思维，当学生遇到课外不会读的生单词时，根据拼读法也能够准确读出单词，在新单词与旧单词的练习中提高英语学习成绩。 2.在字母教学中培养英语思维 在英语字母教学中，英语思维的培养也很重要，想要学习一个国家的文化，首先要学习这个国家的语言和思维。汉语作为学生的母语，学生在英语字母的学习阶段难免会继续按照汉语的思维和语序，对这英语学习的效果影响很大，教师应当在英语字母的教学中潜移默化地改变学生的固定思维，激发学生的英语思维能力。 例如，在字母读音的教学中，教师要让学生区分汉语拼音与字母读音的区别，如拼音中f和英语字母中f读音。教师还应当在英语和汉语说话的思维语序上建立区别，如“How much is it？”的意思是“它多少钱？”，如果按照汉语的语序翻译就是“怎样好多它”，为了避免这样的错误发生，教师应当将英语思维渗透到英语字母教学中，让学生在英语学习的初级阶段就适应英语的说话方式和思维，让学生看到英语时就能够切换到英语思维中，达到良好的学习效果，提高学生的综合素质。 3.开展与字母教学相关的趣味游戏 “兴趣是最好的老师”，尤其对于小学阶段的学生，如何能够让他们愉快地接受一门自己从来没有接触过的语言呢？教师可以在课堂上利用有关英语字母的趣味游戏吸引学生的注意力，激发学生对于英语学习的兴趣。教师可以通过设计趣味游戏或者是比赛竞争的方式，让学生在游戏中体会到英语学习的乐趣，在竞争中获得成就感，继而激发学生对英语的求知欲望，提高学习的主观能动性。 例如，在字母的教学中，教师可以设置趣味游戏，用手势做出字母的写法，两三个学生一起摆出字母的写法，这样可以让学生在课堂中积极参与，从而巧妙地记住字母的拼写。但是，在面对不愿意积极参加游戏的学生，应当分析不愿参加的原因，给学生鼓励性的话语，让学生有信心继续学习英语，不能放弃任何一位学生。教师也可以设置记忆英语字母的比赛，在规定时间内谁记住的字母最多谁就是第一名，这样增强了学生的竞争意识，让学生体会到认真学习英语带来的满足感，从而喜欢学习英语，为之后的学习奠定基础。教师可以针对记不住26个字母顺序的学生设计一首英语儿歌，让学生在轻松愉快的课堂氛围中有效记忆26个字母。当遇到学生对于字母记混记错的问題时，教师可以通过播放趣味小视频的形式，给学生展示每个字母的特定读音和关于每个字母的小故事，以希给学生留下深刻的印象，提高教学成果。 总而言之，小学英语字母的教学在之后漫长的英语学习过程中起着非常重要的作用，教师应当通过科学合理的方式和策略展开教学，充分注重读音，采用创新的教学方法活跃课堂气氛，使学生积极主动地学习英语，实现英语教学目的，取得事半功倍的效果。 参考文献： [1]陈芙蓉.小学英语字母教学的重要性及教学策略探究[J].新课程（中），2018（11）：58. [2]田洁.小学英语字母教学的重要性及教学策略探究[J].文学教育，2019（9）：164-165. [3]吴芳圆.小学英语字母教学的重要性及教学策略思考[J].学苑教育，2017（21）：61. （作者单位：浙江省乐清市天成小学325600） |
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