| 标题 | 高中教材教学中如何析出传统文化教育 |
| 范文 | 尹洪锋 摘 要：在建设社会主义文化强国，实现中华民族伟大复兴的时代背景下，党和国家高度重视传承和发展中华优秀传统文化。百年大计，教育为本。语文教育是传承传统文化的主阵地，回顾高中语文教学现状，教师与学生的传统文化素养均有所欠缺。教师对中华优秀传统文化的精髓把握不到位，只能依靠散落在语文教材中的少量的传统文化内容，采用简单记忆的方法对学生进行传统文化教育。学生的阅读量不够，文化底蕴较差。本文对如何使传统文化在高中语文新人教版教学中的应用展开详细的分析与探讨，并给予合理化建议，为如何在高中语文教学中融入传统文化教育，如何让传统文化教育加强语文核心素养找出合理方法。 关键词：传统文化 高中语文 教学 应用 一、完善中华优秀传统文化教育指导 高中语文教师在教学过程中往往 更加注重语文课程的工具性特征，对中华传统文化相关内容的教学多采取以记忆背诵为主的方式。例如，在进行古诗文教学时，有的教师将对古诗文的鉴赏形成一套类似数学公式的句式，让学生在应试中套用这些句式鉴赏古诗词，以便取得 理想的分数。这不仅不利于学生对中华文化内涵的感悟，导致学生的传统文化意识越来越淡漠，对传统文化知识的学习缺乏兴趣，也不利于中华文化的传承与创新。随着高中教育的不断改革以及为了顺应高中语文新人教版教学的任务，对语文核心素养提出了要求和标准，对高中语文教材的编写提出了以下与传统文化有关的部分建议：“为满足普通高中语文课程多样化和选择性的需要，必须增强课程资源意识。语文课程资源形式多种多样，可以是纸质文本，也可以是多媒体资源、网络资源。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源，应积极利用和开发。自然风光、文物古迹、革命传统、风俗民情、国内外的重要事件、学生的家庭生活，以及日常生活话题等都可以成为语文课程的資源。” 教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。《纲 要》在强调了加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性的同时，还倡导要把 中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系。《纲要》要求在高中阶段，要 “以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传 统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。”高中语文教材作 为教育教学的第一手资料，在进行教材编写的过程中，对传统文化要取其精华， 弃其糟粕，要引导学生理性认识中华传统文化，从而更好地传承和弘扬中华优秀 传统文化。 二、高中语文教学中传统文化的应用价值 1.促进学生综合素养的提升 在高中语文教学中，不单单为了让学生了解文字的理解与运用，而是真正地体会到传统文化的语言魅力。语言文字本身是日常生活的沟通方式，同时也是作为文化传播的主要载体。传统语文内容是传统文化的传播媒介，贯穿到各个方面。对于传统文化的应用与交流，可以更好地让学生去进行语言表达，从而全面提升学生的综合素养。 2.让学生提升对民族文化的知晓程度 王晓艳在《传统文化在高中语文教学中的渗透》一文中提出在我国古典文学作品中，里面呈现大量的民族文化形式，若进行传统文化的应用，就会增加学生对民族文化的兴趣和积极性。比如在进行春节联欢晚会上，学生可以进行歌词大比拼，并体现对我国传统文化的传承，从而体现我国年俗文化的优良美德。即使传播的形式和程度不一样，但是可以让学生直观的了解春节是我国最重要的民俗节日，具有浓厚的民族气息，让学生对民族文化有了更深层次的了解。 三、高中语文教学中传统文化渗透的现状 1.在古文阅读分析中过分依靠工具书 在进行高中语文新人教版教学中，在文言文和古诗词等讲解过程中，学生可以在课后借助参考资料和书籍进行文言文翻译和了解，并形成自己独特的一套学习体系。除此之外，高中语文课文中对传统文化价值得到充分的展现，但是严重阻碍高中生对传统文化的理解和感悟，进而过分依赖参考资料，不能独立进行分析和阅读。 2.过分重视知识积累 现如今，在当代高中语文新人教版教学中对传统文化的应用，不是单纯的让学生对课本进行阅读和背诵，而是在掌握基础知识的前提下，从根本上了解我国传统文化精髓和内涵，并为今后传统文化的学习带来积极作用，日积月累，就可以对语文运用方面带来一定的帮助。 四、高中语文教学中传统文化的应用方法 1.重视语文教材的深入挖掘 针对现阶段我国高中语文新人教版教学来说，课文内容不能提高学生的积极性，课堂氛围比较枯燥，从而使学生感到厌烦。在对传统文化的应用中，教师可以利用民间小故事来吸引学生，并对语文教材内容进行深度的挖掘，与传统理念相结合，从而进一步促进学生对我国传统文化的了解和学习。 2.通过汉语思维模式进行教学 我国具有五十六个民族，不同的民族具有不同的文化特色，其思维能力和语言的表达也不一样。以我国汉语进行举例，其具有生动活泼、简单易懂的特点。在写高中作文的时候，可以结合比喻、拟人、排比等一系列的修辞手法，进而将文章的美感充分地体现出来。高二语文老师在进行教学时，可以借助汉语模式，使学生可以快速清楚文章的思路，借助文字来展现传统文化底蕴。 3.确定传统文化和高中语文教学的结合点 在传统文化的高中语文新人教版教学模式下，绝大多数是利用民间故事进行教学，从而使教学模式得到统一，但是协调性不够。教师可以对传统文化和高中课本内容进行有针对性地结合和调整，从而将两者之间紧密地联系起来，促进学生之间的交流，在这种教学模式下，有利于提高每个学生的积极性，以学生为主体，提高教学质量和效率。现阶段，绝大部分高学生的记忆力比较强，对高中语文的学习有督导的见解。所以，教师在进行传统文化教学中，要详细了解学生的学习情况，进行有针对性教学。 结语 综上所述，从当前我国高中语文教学来看，对传统文化的应用还比较复杂。在对高中生的综合素质的完善和思维能力培养，还具有很长一段的道路。所以，身为一名高中语文教师，要充分利用传统文化对学生进行传播和渗透，例如利用多媒体教学，将课本的内容更加生动化，从而提高学生对传统文化的理解能力。为今后我国传统文化的发展带来深远的影响。 参考文献 [1]王晓艳.传统文化在高中语文教学中的渗透[J].教育现代化，2017，4（12）：238-239. [2]陈晔.传统文化在高中语文教学中的渗透探究[J].中国校外教育，2017（10）：178-178. [3]王超琼.中国传统文化在高中语文教学中渗透的必要性[J].考试周刊，2018（4）：57-58 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。