| 标题 | 采取三项措施增强师德师风建设实效性 |
| 范文 | 贺亚兰 教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；无德难为师，为师先立德。在第23个教师节来临之际，胡锦涛总书记在中南海亲切接见了全国优秀教师代表并发表了重要讲话，殷切希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，努力成为爱岗敬业的模范，成为青年学生健康成长的指导者和引路人。这“四点希望”是对新时期师德精神的新阐述、新概括。北京理工大学在造就德才兼备教师队伍进程中，采取了三项措施，切实增强师德师风建设实效性。 一、加强领导，健全组织，制定师德建设有力措施 大学在高水平师资队伍建设中首先要从工作组织、运行机制等方面加强师德师风建设工作，保障师德师风工作取得实效。学校根据办学的实际需要成立了由党委书记任组长，负责教职工思想政治工作和宣传工作的党委副书记任副组长，宣传部、工会、人事处、教务处、组织部、党校等有关部门参加的师德师风建设工作领导小组，负责议定学校师德师风建设计划，检查工作落实情况，及时发现、协调解决问题，总结指导工作。为了增强师德师风建设的覆盖面和影响力，学校坚持适时组织开展以师德为主题的教育思想大讨论，经过多次全校性讨论，形成了“严师责、提师能、树师表、讲师爱”的良好氛围。校院两级制定了师德师风建设工作计划，明确了工作目标和相关政策，形成了师德师风建设的良好机制，使得师德师风工作由“虚”变“实”，由“软”变“硬”。各学院有一名院领导负责师德师风建设工作，各基层单位也指定专人从事师德师风建设的具体工作，使得其工作有领导率先垂范、以身作则，在基层责任落实、长期持续。 二、加强制度导向作用，强化师德师风监督考核机制 在师德师风建设方面，学校加大了制度建设力度。通过规范的制度，明确了教师的道德行为标准和履行师德义务的职责与要求，以及各职能部门师德建设工作的具体职责和任务。学校制定了与学校传统相适应、与时代发展相结合、与教师工作和成才相吻合的师德师风建设规范，制定了关于教书育人、管理育人、服务育人工作的规定和相应的实施方案等制度。这些制度在实际工作中得到了很好的应用，每两年一次的全校性“三育人”评选表彰活动，以及宣传、学习师德标兵的活动已经在校园深入人心。 规章制度贵在发挥实际作用。多年来，学校一方面加强建章立制工作，一方面强化监督考核机制。通过制定学术职务评聘制度、科研基金与项目评审规范、学术资源使用办法等，从源头上预防学术道德失范甚至学术腐败，倡导严谨治学，强化依法治学；通过增强各种评审的透明度、提倡“逢进必考”、建立全过程公示制等举措，加强舆论监督；采取申诉、听证、票决和“举报有奖”等办法，拒绝学术腐败，鼓励诚信治学；通过实行校领导和专家定期听课制度，对授课教师师德表现进行客观公正的评议，养成了学生上课后给教师量化评分的习惯；在职称晋升、职务聘任、评选先进等工作中，坚持师德表现“一票否决制”，但强调要综合各方面反映对教师的师德师风进行客观评定，以此作为奖惩依据。 三、树立典型，营造师德师风建设良好氛围 近年来，党和国家高度重视高水平创新型人才队伍和创新团队建设，形成了以两院院士、有杰出贡献中青年专家、百千万人才工程人选等为主体的高层次人才群体，涌现出了一批优秀人物和创新团队。通过开展师德标兵、师德先进等评比表彰活动，树立师生身边的典型，大力宣传师德先进的事迹和精神，营造促进师德师风建设的校园氛围；积极培育并广泛宣传教师中朴实无华的典型，特别是德艺双馨的老教师、老专家的先进事迹，以此引导青年教师进步。如树立了孟二冬、王选、方永刚等师德典范，在教师中旗帜鲜明地倡导德才兼备，倡导“学为人师、行为世范”。 目前，我校正处于创建高水平研究型大学的关键时期，需要一批领军人物和创新团队。学校结合贯彻胡锦涛总书记给孟二冬同志女儿回信的学习活动，以建立师德师风建设长效机制为目标，贴近实际，加强领导，认真挖掘和总结了我校信息科学技术学院的全国优秀共产党员、国家著名雷达专家毛二可院士及其领导的雷达技术研究所科技创新团队的先进事迹和精神，在校园大力弘扬尊师重教的良好风尚，增强了师德建设实效性。 一方面，学校力求使毛二可同志的先进事迹真实生动，触及思想，增强学习宣传的说服力。在学习宣传毛二可同志先进事迹过程中，学校强调要坚持实事求是，广泛听取意见，怀有真情实感。首先，我们深入一线采访挖掘了毛二可同志的先进事迹，提炼总结了体现在他身上的精神品质。其次，立足在校内开展学习宣传活动，用身边活生生的典型教育引导教师。学校先后在中层以上干部、青年学生、党员骨干、研究生、青年教师、后勤产业系统、新生中举行了10余场毛二可同志及其创新团队的先进事迹报告会，每场报告会都取得了成功，引起了强烈反响。 另一方面，学校力求使宣传活动贴近实际，形式多样，增强教师学习先进的主动性。为此，学校成立了以党委书记、校长为组长的领导小组，组成了写作组和报告团。通过整合校内媒体资源和宣传阵地，开辟专版、专栏、专题节目集中宣传毛二可同志及其创新团队的先进事迹，组织报告会在校内进行巡回演讲，召开不同范围的座谈会，以及举办主题征文、创作主题歌曲、编排音乐剧等多种形式，有计划、有组织地开展了学习宣传活动，形成了弘扬高尚师德的校园文化。 学校通过扎实细致的宣传工作，使毛二可院士及其创新团队表现出的心系祖国、自觉奉献的爱国精神，求真务实、勇于创新的科学精神，不畏艰险、勇攀高峰的探索精神，团结协作、淡泊名利的团队精神，与时俱进、争创一流的先锋精神深入师生员工心中，在校园营造了积极向上、争先创优的良好舆论氛围。教师普遍感到这个典型可亲、可敬、可信、可学。第一，毛二可院士在50多年的教学科研生涯中，始终把理想信念锁定在“党的事业是我的奋斗方向”的崇高誓言上，年逾70仍耕耘在教学科研一线，不求名利，默默奉献，为师生铸就了一个具有鲜明时代特征的优秀党员教师的形象。第二，毛二可院士积极营造“凝聚人、培养人、宽容人”的团队氛围，用自己的人格魅力感召、吸引了一大批自愿放弃出国机会和高薪职位的优秀中青年人才，培养了一批学术思想活跃、创新能力强、发展后劲足的骨干师资和优秀学生，为广大教师践行社会主义荣辱观、树立崇高师德作出了榜样。第三，在毛二可院士及其创新团队先进事迹的激励下，学校的教师和科研人员更加注重自主创新，更加注重团队建设，涌现出了一批毛二可式的优秀教师和创新团队。仅毛二可院士所在的信息科学技术学院就涌现出了以倪国强、王涌天教授为代表，勇攀学术高峰的光学工程团队；以付梦印教授为代表，团结一心、敢于承担大课题大项目的导航、制导与控制团队；以吕昕、盛新庆教授为代表，团结和谐、善于合作的电磁场与微波技术团队。在他们身上，既继承了学校又红又专、教书育人的优良传统，又反映了时代要求，为全校教师树立了榜样。可以说，通过多种形式的学习宣传活动，在校内外营造了尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创新的良好文化氛围，使广大教师充分感受到了党和政府、学校以及社会对他们的尊重和爱护，引导他们保持积极、健康、向上的良好精神状态，从而把学习、实践毛二可同志先进典型的精神转变为工作和学习的自觉行动，全身心地投入到教学、科研和育人工作中。 国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本；教师素质，重在师德。实践证明，践行社会主义荣辱观、办好让人民满意的教育，关键是要有一支胸怀国家、信念坚定、学为人师、行为世范的高素质教师队伍。从胡锦涛总书记给孟二冬女儿的回信，到与优秀教师代表座谈时发表重要讲话，可以看出党和国家对教师队伍建设的高度重视程度。我们应不遗余力地以师德建设为核心，以提高教师思想政治素质为重点，以加强和改进思想政治理论课为突破口，以促进大学生全面发展为目标，全面落实教书育人、育人为本的要求，提高办学水平和教育质量。 （作者单位：北京理工大学党委宣传部） [责任编辑：蔡桂兰] |
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