| 标题 | 如何在体育活动中提升幼儿的社会能力 |
| 范文 | 居丹妮 摘 要：幼儿阶段是社会能力发展的关键时期，良好友善的人际交往能力和社会活动的适应能力对于幼儿的身体与心理健康发展以及知识、技能等发展都有重要的辅助作用。幼儿阶段每日的体育户外活动不少于二小时，占据了幼儿大多数在园学习活动时间，体育活动作为幼儿健康发展的重要组织活动形式，其中蕴藏了很多与同伴与教师之间的沟通交流以及思考解决问题的机会，能够大大的锻炼以及提升幼儿的社会能力。 关键词：幼儿; 社会能力; 体育活动 中图分类号：G613.7? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ? 文章编号：1006-3315（2020）1-102-001 一、什么是社会能力 美国作家舒尔、迪吉若尼在《如何培养孩子的社会能力》一书中重点指出社会能力就是如何有效培养幼儿解决人际冲突的思维的方法的能力。介绍了ICPS方法论，一种帮助幼儿解决人际交往等问题，全面提升孩子的社会能力的方法。 我们要为孩子不断提升社会能力，即帮助幼儿掌握一定的解决冲突的能力以及培养幼儿与他人同伴相处的能力，授之以鱼不如授之以渔，为孩子提供解决问题的方法鼓励他们不断创新尝试主动解决问题的技巧，从而为幼儿进入小社会奠定基础。 二、体育活动中社会能力的重要性 健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。通过参与体育活动，不断积极激发幼儿参与体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和各项机能的协调发展，逐步发展幼儿的体能，增强幼儿的体质是体育活动最主要的目标。幼儿在体育活动中认识器械的运用与探索新玩法，从而以提升自己解决问题掌握新技能，感受与同伴的协调合作带来的快乐。《纲要》明确指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度。学习初步的人际交往技能。”所以努力探索体育活动中社会能力的培养，是十分重要和必要的。 三、有效地开展体育活动来提高社会能力 （一）严格要求自己，提升教师体育素质 1.要充分了解和掌握班级幼儿的发展情况，有利于体育活动安全有效地开展，照顾好每一位幼儿，满足他们身体和心理的需要。 2.主动学习体育知识，不断提高自身动作技能和身体素质，使自己的动作更加规范准确，为幼儿起到好的示范引导作用，从而帮助幼儿掌握活动目标。 3.在活动中注意幼儿的生活习惯的培养，帮助幼儿提升卫生习惯、以及生活自理能力和自我保护意识，让幼儿在体育活动过程中社会能力得到可持续发展。 （二）营造多种多样的组织活动形式 通过谈话法、游戏等综合运动多种体育活动形式进行师生互动、生生互动，在轻松愉快的游戏活动氛围中，丰富幼儿的运动经验，让孩子在活动中学会思考和解决问题，促进幼儿身体与心理的健康发展。 1.精神环境要求为幼儿提供宽松愉悦安全的活动环境，让孩子有充足的快乐感、安全感和信任感，从而激发幼儿积极主动探索的欲望，从而在体育活动中锻炼和培养社会能力。 2.物质环境要求每次开展活动前要充分考虑和检查体育活动的器械、场地、辅助材料，保证幼儿体育活动的时间、场地以及材料的充分度，允许并鼓励幼儿自由的进行尝试与探索，积极发挥创造力，满足幼儿身体以及不同的兴趣爱好。 （三）有效的活动评价 1.帮助孩子明确在本次体育活动中遇到的问题，找到关键所在。活动开始抛出的问题，经过一次活动过程的探索，需要教师在活动结束前系统的为孩子整理，而不是随着活动的结束而结束，这样才能更好的掌握活动目标。幼儿通常感受大于思考，如果教师不进行活动的有效总结，可能孩子的思维还么有形成知识网。我们可以和孩子做一些“字词游戏”，比如“是/不是，首先/然后，”锻炼幼儿用多维度的词语进行对话，反思活动中的技巧与方法，正确梳理，从而掌握从多角度思考和分析问题的能力，进而更好地了解孩子的想法，为以后各项活动的顺利进行做好铺垫。 2.帮助孩子理解感受，感受体育活动带来的快乐以及和同伴合作探索带来的成功感。教师给孩子们充分交流、讨论、尝试的时间和空间，让孩子在过程中充分感受他人的习惯和情感表达，注重引导分析，帮助幼儿分辨与表达不同的情感，感知与同伴交流讨论合作带来的感受，体验成功与失败。 3.帮助幼儿整理方法，尽可能思考出多种玩法。通过角色互换，让每个幼儿做小老师，来展示自己相处的方法，为孩子提供一个问题场景，这样更好地激发了幼儿思考问题的积极性，让孩子感受到了自己被重视、被倾听的愿望，这样有利于幼儿良好社会能力的培养，不容易产生负面情绪。 4.让幼儿再次活动，感受活动带来的喜悦，喜欢体育活动感受社会能力的提升。每一次完整的体育活动目标就是让幼儿掌握某一项技能和情感得到提升，最后的活动环节会让幼儿在完整的活动场地上愉快的进行游戏。这种提出问题，思考解决，享受结果带来的快乐的模式，会让孩子更加喜欢体育活动，而好的体育活动过程，又能提高幼儿的社会能力，相辅相成。 体育活动为幼儿提供了大量的交流與合作的机会，有利于幼儿磨合，从而互相协作、互相配合，形成良好的交往技能;同时体育活动中又蕴藏了许多新的动作技能，孩子们在操作实践中不断探索进步，与同伴一起感受解决问题冲突带来的成功与失败，更好的感受情绪的变化，在双重锻炼的前提下社会能力得到了真正的提升。 参考文献： [1]莫纳舒尔.《如何培养孩子的社会能力》，2009年京华出版社出版 [2]《幼儿园教育指导纲要》，2001年9月试行 |
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