| 标题 | 互动教学在小学英语中的应用探究 |
| 范文 | 【摘要】随着新课改教育的实施，教学越来越注重学生的主体性，给学生良好的学习体验，提升学生的自主能动性，促进学生自主学习能力和交流能力的发展。互动教学可以营造出和谐的教学气氛，提高学生的学习兴趣，这样才能促进学生的学习主动性，有效的提高英语教学效率。本文在小学英语互动教学的现状基础上进行分析，并结合教学实际谈几点建议，供大家参考。 【关键词】互动教学；小学英语；应用探究 【作者简介】朱红胜，海亮外国语学校。 小学阶段的学生思维能力还比较弱，对英语的学习常常感到枯燥，因此，小学英语教师要结合学生的年龄特点，为学生营造良好的互动氛围，让学生进行教学活动的踊跃参与，从而提升学生的学习兴趣和积极性，促进学生的自主学习能力。目前，小学英语的教学中还存在一些不足，需要教师在教学中要结合新课标的理念进行不断的改进，不断的提升英语教学效率，促进学生的全面发展。 一、小学英语互动教学现状 当下的小学英语教学大部分还是沿用以往的教学模式，教师对学生进行知识的灌输，这就使得学生的积极性不能发挥出来，进行被动的知识学习，由于英语缺乏相应的语言环境，这样很容易就让学生产生厌学的心理。此外，小学英语的教学模式也比较单一，这就让小学生很容易失去学习的兴趣，不利于学生学习效率的提升。因此，小学英语教师要结合学生的实际情况，采用灵活的教学方式，提升学生的教学参与积极性，引导学生进行充分的思考，這样不仅可以弥补以往英语教学的不足，也能促进学生学习效率的有效提升。 二、互动教学在小学英语教学中的作用 互动教学是转换师生角色、体现学生主体地位，提升学生英语素养的有效途径，在新课改的背景下，互动教学在小学英语中的地位越来越重要。互动教学不仅能活跃教学气氛，提升学生的课堂参与效率，也能促进学生之间、师生之间的互动和交流，拉近彼此的距离，一方面可以让教师及时的掌握学生的知识水平情况，进行针对性的教学，另一方面也促进了学生之间的交流，互相进行问题的分析和探讨，互相分享经验、方法以及心得，从而更有利于帮助学生对知识进行深入的理解。不仅如此，互动教学也能对教学内容进行有效的延伸和拓展，丰富学生的知识面，帮助学生积累更多的知识。 三、互动教学在小学英语中的应用 小学年龄的学生好奇心强、易动、注意力集中时间短，这就要求小学英语教学要遵循学生的年龄特点和认知规律，以学生的主观感受为主，提高教学的互动性，从而更能发挥学生的学习积极性。因此，在小学英语中应用互动教学可以有效的提升学生的学习效率，促进学生英语水平的提升，教学效果明显。 1.营造良好的互动氛围。在新课改的指引下，小学英语教师要将教材内容和学生的生活联系起来，用多样化的教学形式给学生展示英语知识的魅力，创设符合学生兴趣的教学情境，营造良好的互动氛围，这样学生的积极性才能有效的调动起来，既活跃了课堂气氛，也促进了互动教学的顺利开展。因此，教师要将贴近学生生活的实例融入到教学课堂中，这样更能引起学生的共鸣，提升学生的学习效率。比如在进行有关水果的教学中，教师可以引导学生：“水果是我们常见的实物，那么，你最喜欢的水果是什么呢？”教师可以运用多媒体进行教学辅助，给学生展示有关水果的图片和动画，并进行词汇的朗读，激发学生的兴趣，让学生用英文进行词汇的学习和探讨，不仅能加深学生的印象，也能促进学生的交流，校正学生的英语发音，从而提升学生的英语水平。教师在情境创设的过程中，要多和学生进行沟通和交流，了解学生的实际情况，这样更有助于教学效率的提升。 2.进行有效的教学导入。教师在进行新内容教学的时候，要注重课前的导入，提升学生的学习积极性，为新知识的学习做好铺垫工作，更有利于新课的开展。教师可以结合教学内容给学生讲一个相关的小故事，或是谈一谈教学内容的背景知识，或是播放一段音乐，或是做一个小游戏，或是用问题吸引学生的好奇心等，这样学生才能精神集中的进行知识的学习。 3.提升学生的交流互动意识。在小学英语教学中，教师要提倡和鼓励学生进行交流和互动，帮助学生树立学习英语互动的意识，从而有效的提高互动教学效率。教师一方面要引导学生进行自主学习和独立思考，在学习中有质疑的精神，这是进行良好互动的有效保障，如果学生不进行思考，那么互动也就没有实际的意义了。另一方面，教师要积极主动的和学生进行交流互动，建立起师生之间的平等关系，这样才能发挥出互动教学的作用。学生的自主学习和独立思考才能有效的发表自己的意见和观点，才能对其他学生的学习方法和理解有深入的探究，这样才有利于学生之间的互动，达到互动教学的目的。 四、结束语 互动教学是小学英语教学的重点，不仅能建立起师生之间、生生之间互动学习的桥梁，也能提升学生的学习动力，强化学生的英语表达能力，从而有效的提升小学英语教学质量。 参考文献： [1]徐丽.以课堂为阵地，让学生敢说、能说、善说[J].教育现代化，2017（37）. [2]杨静宇.刍议小学英语词汇游戏教学的背景和意义[J].课程教育研究，2017（36）. |
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