| 标题 | 浅谈激发大学生学习英语兴趣的策略 |
| 范文 | 兴趣是带动人们认识事物，激发探求知识的一种心理现象，也是最好的老师和最好的学习动力，当代大学生在步入大学校门后，一下子从高三时的紧张忙碌变得无比轻松，部分学生的学习失去了动力和目标，积极性不高，不少人抱着及格万岁、不挂科就行的心态，学习动机不足，而英语作为一门外语，语言交流环境缺乏，对大学生来说，学习具有较大的困难，因此，培养大学生学习英语的兴趣是学好英语成败的关键，以学生的兴趣为导向，以学生的知识底蕴和自学能力为基础，充分挖掘大学生学习英语的兴趣迫在眉睫。学生只有不断的增强英语学习兴趣，掌握正确的学习方法，才能轻松愉快的接收知识，达到学好英语的目的。一、影响兴趣的原因 1.学习目的和动机不明确：虽然大学英语是在校大学生的必修课，但对大部分非英语专业的大学生来说，学习英语无非是以下几种用途：一是修满学分，顺利拿到大学毕业证，二是通过大学公共英语四级或六级考试，在就业时增强竞争力，为今后求职获取“敲门砖”；三是大多数学生是为了继续考研不得不学习英语，因为读研对英语有一定的要求，意味着不能中断英语的学习。 2.学科的特殊性：英语学科是一门需要大量记忆与实践紧密结合的语言学科，也是一门涉猎广泛的知识学科，具有一定的特殊性。同时，英语学习是一个先慢后快的进步过程，需要大学生坚持不懈地付出努力。听说读写四项内容，每一项都需要不断积累和刻苦练习。只有输入量的积累达到一定程度，才会有质的飞跃，而这种飞跃往往是在坚持不懈的努力中不经意间获得的，是需要厚积薄发的。短时间内学生如果看不到努力效果的话，不少学生就会产生倦怠心理，所以，英语学习是对学生耐心和毅力的考验。 3.学习模式的改变：大学之前，学生的学习模式大多是在老师的引导下进行，每一个阶段老师都给安排了明确的任务，学生自主学习的时间较少。进入大学后，学生自由支配的时间多了，学习不再是全部的生活内容。在宽松自由的大学校园中，大学生的学习自主性受到极大的考验，除了学习之外，多数学生会根据自己的特长爱好，参与各种社团和学生会活动，学习英语的时间少且效率低下，所以，改变大学生英语学习的模式，增强学习自主性，掌握正确学习方法，提高学习英语效率非常关键。二、提高兴趣的策略 1.明确学习目的，端正学习态度：学习目的不同，学习效果就不同。学生有明确的近期或远期目标，就會在学习过程中更加努力，动力更强。当今社会，熟练掌握一门外语非常重要，是了解世界了解社会的有效渠道，外语水平的高低也在一定程度上反映了大学生的综合素质和学习能力，因此，大学生要明确学习目的，端正学习态度，制定出适合自己的长期、中期、近期学习目标及详细计划，并坚持执行，只有目标明确，采取主动积极的态度，才会把“要我学”变成“我要学”。 2.加强自主学习，培养自律能力：大学学习与中学学习的区别主要在于学生的自主学习能力。脱离了依赖老师的中学学习模式，大学生自由支配时间的增加，是对学生自主学习能力和自律能力的一种考验。大学的课堂教学多数是提纲挈领式的，教师在课堂上重点讲教学难点、疑点，或是讲授老师个人最有心得的部分，其他知识需要学生自己去阅读、理解、掌握，自主安排学习内容，找到学习方法，这就需要有较强的学习自觉性。由于英语学科的特殊性，许多学生容易产生懈怠情绪，所以学生要正视学习中出现的困难和挫折，及时调整自己的消极心理，培养学习主动性和自信心。 此外，对于自律能力不足的学生，还可以采取以考带学的方式促进学习，这也是英语学科特殊性决定的。英语考试种类繁多，有四六证书，专业四八级证书，公共英语等级证书（PETS）等等，如果想从事翻译工作，可以考英语口译证书、英语笔译证书，想从事外贸工作，可以考报关员证、报检员证等。每种英语考试都是对英语能力的一种检验，考试能带来一种压力和动力，促进学生有计划地学习。学英语是一个坚持的过程，考试也是为了坚持。除了参加各类英语考试外，能够坚持每天给英语学习分配一些时间，如每天花时间听听英语，读读英语报纸，看看英文电视剧，通过这些方式保持语言的感觉，也会逐步提高英语水平。 3.利用丰富资源，提高学习兴趣：现在，网络媒体资源非常丰富，学习英语的渠道和信息很多，要善于利用丰富的英语资源，提高学习兴趣，提高英语水平。网络上不少英语学习网站都是免费的，大学生可以根据自身情况选择。另外，观看英剧和美剧也是一种深受学生欢迎的学习方式，学生喜欢英式口音就选择英剧，喜欢美式口音就选择美剧，还可以根据自己喜欢的电视剧内容选择不同的剧种。 除了网络资源，文字媒体也是必不可少的学习资源之一，大学生要好好利用学校图书馆等资源条件，多借阅英语原著，多博览群书，入门级的名著可以从海明威的《老人与海》开始，海明威的单词表比较少，用词简洁，作为入门级读物很合适。 另外，能“言”能“语”，才能称为“语言”，不将语言化为“言语”，无论学多少年的英语，也是纸上谈兵、哑巴英语，学生要将英语的“功能性”转化为“实践性”。大学生要在大学里有针对性的参与一些语言类的比赛或活动，如：大学英语角、大学英语剧社、大学英语辩论赛、英语歌曲演唱比赛等等，这类活动能促使学生使用语言、实践语言，在活动中增强自信，提高学习英语的兴趣。 综上所述，大学生对英语学习兴趣缺乏的原因多种多样，只有对症下药，采取切实可行的对策，尽快培养自主学习的能力和习惯，掌握科学的学习方法，掌握终身学习的能力，利用好课堂内外的学习资源，提高英语学习效率，学习英语才会转化成学生们的一种内在需要，学生学习英语的兴趣和积极性才会提高，才会自发的提高英语水平，最终提高学生自身综合素质。 【作者简介】陈晓月，山东大学外国语学院。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。