| 标题 | 合作学习在初中数学教学中的应用探究 |
| 范文 | 甘述鸿 【摘要】本文针对初中数学的教学课堂进行分析，结合合作学习这一新型教学方式探讨初中数学教学提高的方法，在明确合作学习作用的基础上不断促进合作学习融入初中数学的教学过程中，最终达到提升教师教学效率的目的. 【关键词】合作方式;初中数学;课堂教学;应用探究 初中教师在教学过程中总是会遇到各种不同的问题，这些问题也并不能轻易解决，因此，教师需要在分析课堂教学中存在的问题的基础上，找到合适的方法来解决这些问题.本文主要针对初中数学学科提出了合作学习的方式，通过一系列分析让大家看到合作学习在初中数学教学中的作用，并将合作学习这一方式不断融入初中数学的课堂教学中，帮助学生提升数学的学习水平. 一、合作学习在初中数学课堂教学中的作用 （一）有利于营造和谐的课堂氛围，提高学生学习效率 传统的初中数学课堂中教师以自己的讲解为主，但是在这一过程中教师大多会忽视学生的想法，让学生从学习的主体变为教师的执行者，这对学生学习效率的提升没有任何益处.因此，教师可以通过合作学习的方式，在合作的过程中发现学生的长处，通过教师和学生之间的交流，拉近学生与教师之间的距离，帮助教师在课堂教学过程中营造和谐的教学环境，在交流学习的过程中促进学生学习效率的提升. （二）让学生能受到更具针对性的指导，做到“因材施教” 教师在教学过程中大多是以一个相同的标准进行教学，但是学生之间存在差异，而如果用相同的标准来指导基础不同的学生，这只会让他们的学习效率降低，也会增大学生之间的差距.因此，通过小组合作的方式让学生进行学习，教师可以制订不同的学习计划，以不同的学习标准来帮助指导基础不同的学生，这能帮助学生进一步提升自己的学习效率，教师也能做到“因材施教”，让学生接受更具针对性的指导[1]. （三）有利于学生在学习的过程中不断培养团结友爱、互帮互助的优良品质 让学生在极度压抑的环境下学习，不仅会让他们的学习效率降低，也会阻碍学生其他方面的发展，这对学生将来的身心健康也有一定的影响.因此，教师可以通过合作学习的方式，让学生亲身感受到合作的好处，这能帮助学生在学习的过程中养成互帮互助的良好习惯，学生通过合作的方式多交流，以自身的能力去帮助其他学生，促使他们在和谐的环境中学习. 二、将合作学习融入初中数学教学中的方法 （一）教师根据学生的基础对学生进行分组，为他们设置相应的教学目标 教师在课堂教学中可以对基础存在差异的学生进行分组，这能帮助他们更好地学习和理解教师所讲解的知识[2].比如，在学习“三角形全等和相似”的内容时，教师可以根据不同基础的学习小组进行教学，在教学的过程中也可以让同组的学生之间进行合作互补，这能帮助学生更好地学习相关的数学知识，对他们来说也是促进感情的一种方式.因此，教师可以根据学生的不同基础，为他们设置不同的学习目标，因材施教. （二）教师引导学生在合作的学习方式中培养竞争意识 学生学习的过程中也会存在和其他学生的竞争，这也是学生在学习的过程中必须面对的问题，适当的竞争意识可以帮助学生集中精力，在高度集中的环境下学习對学生来说也是一种帮助.因此，教师可以通过合作学习的方式让学生在合作的环境中相互帮助，但同时也能感受到适当的竞争，这能促使学生在学习的过程中不断进步，帮助他们进一步提升自己的数学水平. （三）教师在实践中应该更深入地学习和合作学习有关的理论知识，以帮助自己更好地应用 教师在教学的过程中要学会与时俱进，不能一直停滞在某个阶段，所以在教学过程中教师要学会课后反思，通过教学发现课堂中存在的问题，然后找到问题的根源所在并进行调整，这些在通过合作学习的教学方式后会得到更好的体现.通过合作学习教师能够加深和学生之间的沟通交流，这些能帮助教师更好地了解学生，从而在加深理论理解的基础上不断提升自身的实践教学水平. 通过上述讨论，我们应该尝试通过不同的教学方式来提高教学效率，因此，我们可以尝试合作学习的教学方式，通过明确合作学习在初中数学课堂中的实际作用，然后找到合适的方法来提高学生学习的效率，提高学生的学习水平. 【参考文献】 [1]陈茹.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].科技创新导报，2014（18）：156. [2]张伟刚，孙文建.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2015（2）：150. |
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