| 标题 | 新形势下高中英语语法教学的问题及对策 |
| 范文 | 刘江 【摘 要】 英语作为一种世界语言，在中国的教育中被纳入必修的学科，如何学好英语一直以来都是国内外各教育人士热衷去探讨的问题。英语语法作为英语学习的框架，其教学的作用对整个英语学习是显而易见的，在新课标的要求下，中国高中英语在语法上的教学与高考的英语试题都发生了相应的一些变化。在新形势的教学环境下，对于英语语法教学又起到了一定的冲击，在新课改的环境中我国高中英语语法教学中还存在着哪些问题？针对新形势的教学环境，对高中英语语法教学又有着哪些对应措施？ 【关键词】 新形势 新课标 高中英语 语法教学 问题及对策 通过几年的变革，英语语法的教学在内容及其形式上都发生了很大的变化，英语语法已经不完全局限在句子结构上面了，包括对英语来说最重要的阅读中的语境等方面都涉及到语法知识的扩展，但是针对我国学英语的现状来说，学生在学习语言的时候缺乏有相应的语言环境，在学习英语的时间上仅仅局限于上课的几十分钟，这些现象的存在都导致英语语法教学中受到阻碍。在进行英语语法教学之前的关键就是首先得让学生自己意识到英语语法在整个英语学习过程中的重要性，为他们树立正确的语法学习态度。 1. 在新形势下实行高中英语语法教学的必要性 1.1适应新课标的要求 由于我国社会经济的快速发展，英语作为一种世界性的语言使得我国对于具有英语能力的要求越来越高，而在我国教育中，高中的英语学习阶段是培养学生英语素养的最佳阶段。在新课改的要求下，英语语法的教学是整个英语学习教学中的重要组成部分，在新形势下的英语语法教学，应该在内容及其教学形式上与传统的语法教学有所区别，通过多种英语语法教学方式和学习策略有效的引导学生对英语的学习，让学生在更加自主化的教学模式下积极的参与学习，养成良好的自主学习习惯。 1.2适应新高考发展的需求 通过各种改革措施后的英语高考题型中，英语语法在整张试卷中占着举足轻重的作用，我国高中学生在学校进行学习，除了希望通过学习提高自身各方面能力之外，还有一个最直接的目的就是通过高考进入更高层次的学习。高考英语题型中的语法知识涉及到单选、听力、阅读和完型各个题型，因此需要高中学生在进行英语学习的时候特别重视对语法知识的掌握。 2. 新形势下高中英语语法教学中存在的问题 新形势下的高中英语语法教学中，由于教师和学生两个方面仍然存在着很多没有解决好的问题，导致高中英语语法教学在新课改的新形势下不能完全适应，也不能很好的达到新课标的教学要求。 2.1教师方面的问题 首先，教师在进行英语语法教学的过程中不能很正确的把握好新形势的教学要求，只是很片面的追求表面的新课改教学的一些改进手段，而且教师主要还是受到传统教学模式的影响，在语法教学上仍然沿袭着传统“满堂灌”的教学手法，这样既使教师觉得上课很累也没有很好的提高学生的学习效率，导致教学任务事倍功半。 再次，教师在教学中没有真正做到“因材施教”。教师在对整个班级进行教学时都采取的是“一视同仁”法，没有真正考虑到学生之间存在着学习能力等方面的差异性，教师一视同仁的教学模式没有顾及到每个学生的自身特点，这样使得学生在学习上面不能很好的发挥自身优势，有些不适应教师教学模式的学生会使得他们学习效率降低甚至产生放弃思想。 最后，教师在教学过程中不能激发学生的学习兴趣和积极性。在新形势下的课堂教学中，需要教师在讲课之前通过设置一些情景导入当节课需要讲解的知识，通过这种新的手法吸引学生对本章知识的兴趣。但是现在的高中英语教师由于缺乏新形势下的一些教育思想，导致在上课之前无法很好的采用新的教学手段，使得在一开始就无法引起学生的学习兴趣，使得整个英语课堂中的语法教学索然无味，不能激发学生的学习积极性。 2.2学生方面的问题 首先，学生普遍对英语语法的抵触情绪使得学生本能的不能对英语语法教学激发其学习的积极性。英语语法与中文之间的差异性导致学生在学习过程中感到很吃力，由于在学习中缺乏语言环境，也使得学生在学习中丧失耐心或本能的抵触语法教学。 再次，学生在学习中不能充分的做好课堂和课后的自主学习。在我国现代教育中虽然进行了教育改革，提倡以学生为学习的主体地位，强调学生的自主学习能力，但是在真正实施方面，学生还是习惯于依赖教师进行学习，在自主学习方面表现较差，学习的被动性导致学生不能很有效率的积极完成学习任务。 最后，学生不能灵活的运用已经掌握的英语语法知识。学习的目的就是在于应用，但是由于现在的学生在学习知识上缺乏主动性和目的性，学习到的知识只是为了应付考试，不能在真正意义上理解知识用意及含义，导致知识没有学以致用。 3. 新形势下高中英语语法教学的策略 3.1重视语言教学中的语言环境与交际策略 英语作为一门语言类的学科，在学习过程中不管是语法教学还是语感教学都需要有一种语言氛围，而且语言类的学科最重要的是要会交流，因此交际能力在英语学习中至关重要。教师在进行英语语法教学中要将语法知识点与真实的语言环境相结合，让学生在一种较为真实的语言环境中感受英语语法的使用方法，提高学生的学习热情。 教师在课堂上进行讲课时可以适当的添加一些英语语句，要求学生在英语课堂上尽量用英语进行对话和交流，在一种具有良好语言氛围中增加自身的英语语感，同时也培养学生对英语口语的训练，降低对口语的恐惧心理。在课堂之下也要积极的鼓励学生尽量用自己学过的英语用语进行简单交流，这样不仅能够帮助学生抵制对英语的恐惧心理还能在运用中加深对学到单词的印象和利用。 3.2灵活多变的教学策略 在英语语法教学中单纯的保留传统的教学模式会使得整个教学过程显得枯燥乏味。教师在进行英语语法教学手法上采用多种教学手法，同时结合小组型的教学模式将整个比较沉闷的教学课堂气氛带动起来，让学生在较为轻松自在的学习氛围中掌握到语法知识。 在课堂中教师可以在教课形式上有所变化，将课本中的内容设置成小游戏和学生之间共同进行，将学生分成几个小组共同进行游戏，这样不仅能够使学生对英语课堂产生兴趣，让学生在游戏中享受到学习的乐趣，也能够让学生之间在团队的游戏中加强团队协作的精神，一个良好的游戏氛围的学习环境能够让学生在轻松的环境中享受到最好的学习效果。 3.3积极乐观的情感策略 新形势下的教学要求需要建立在平等良好的师生关系上，因此高中英语语法教学中也需要师生之间保持良好的关系，英语语言与中国的语言在逻辑上存在着矛盾和差异，师生拥有良好的关系可以使得教师正确发挥其引导作用，帮助学生逐渐克服对英语语法学习的恐惧心理，树立学生学习英语语法的自信心。 3.4融入语境的篇章策略 在英语中单纯的只记单词或者某个句子很难完全理解到句子的应用和完整的构造，也无法理解到句子在文章中体现的用意。因此将句子或者单词融入到整篇文章中去，在文章中理解句子的用意，在文章中去培养学生的应用能力、理解能力和阅读能力，并且在提高学生综合学习能力的同时巩固学生对句子的语法结构与知识。 4. 结束语 在新形势下的高中英语语法中存在有很多传统教学模式下遗留下来的问题和弊端，但是由于新课改的要求，英语语法教学逐渐在针对这些问题进行改善，提出的相关改善措施和策略都是为了尽量避免这些问题的出现，逐渐完善高中英语语法教学的整个手段。 [1] 张博. 关于篇章强化对英语语法教学的研究[J]. 高教论坛， 2010（10）. [2] 朱建卫. 新课程视野下的高中英语语法教学[J]. 基础教育外语教学研究， 2005（08）. |
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