| 标题 | 初中英语教学中任务型语言教学的科学应用探析 |
| 范文 | 赵沁 【摘 要】 随着社会语言学以及心理语言学的不断发展，外语教学方面也因此得到发展，在这样的背景下，作为一类重要的语言教学模式，任务型英语教学引起了业界学者的广泛关注。通过任务型语言教学的"做中学"的理念，才能全面提高中学生的语言能力。论文结合笔者多年来从事初中英语教学的经验，在论文中分析了任务型语言教学在初中英语中的应用。 【关键词】 初中英语 任务型语言教学 科学应用 方法 众所周知，任务型语言教学方法是建立在第二语学习的研究基础之上的。所以，在中学英语教学中，如果能够充分把握任务型语言教学的方法，发挥其优势，那么就能全面提高学生学习英语的能力，尤其是提高初中学生的语言能力。通过“做中学”的理念，教师与学生能够进行有效的互动，并且结合学生学习的不同需求，教师还可以设计多种类型的任务，从而能综合各个方面，提高学生的语言能力。接下来笔者就结合自己的研究，阐述一下如何在初中英语课堂中进行任务型语言教学。 1. 教师要自觉提升自身的知识积淀，转变观念 初中学生在学习英语时，基本上能获得练习尤其是口语练习的途径就是教师。然而目前我国仍有一些教师的口语水平与其他英语知识与素养不一致，这使得学生在英语口语学习中处于劣势。因此，教师就需要加强自身的素养，提升自身的综合素质。学生如果想学好英语，首先必须有一个专业素养十分优秀的教师。其次，教师也需要及时转变教学观念，把学习的主动权还给学生，由原先的主导者变成现在的引导者。因为教师只有转变身份，充分给学生以学习的自由，才能使得学生产生学习的主动性与积极性。教师要转变的观念不仅包括课堂教学的身份方面，还包括要利用多种方式进行教学，摒弃原先的死板的灌输式的方法，这样才能有效促进学生的发展。教师要转变观念，就得保持自己观念的时效性与丰富性，这又与加强学习，提高自身专业素养离不开。 2. 任务设计要科学合理 在设计任务时，教师要关注该任务的设计可否训练到学生的听、说、读、写等各个方面。比如我们就要避免为学生设计那种直接与外国人对话类型的任务。因为除非在一线城市，其他城市很难见到很多的外国人，更不用说小县城了。在这里如果教师生搬硬套的话就违背了科学性的原则，忽视了课堂这个英语教学的主要阵地。所以这个时候，我们可以参考其他人设计的任务，进行适当的修改。例如我们可以课堂中模拟问路场景，实现让学生熟练掌握与问路有关的英语词汇知识，随后随机在课堂上挑选几位学生进行演练。为了增加学生演练的趣味性，可以让问路的双方角色都交给学生，让学生自由发挥，教师从旁指导评价。这样一来，只要学生掌握了有关问路的如左右、前后、距离等知识后就能熟练应对。当学生能够熟练对话后，教师可根据学生的实际水平，相应的提高难度，设计更加复杂的场景人物。这样通过慢慢的深入，学生在充满趣味性与欢乐的场景任务中就能提高自己的口语表达能力，并提高学习英语的积极性。 3. 课后任务设置的多样性，调动学生学习英语的欲望与兴趣 任务型语言教学从根本上来说就是体现了教学模式的转变，因此在为初中生布置课后作业时，也需要摒弃原先枯燥的反复做题的模式，设置多样的课外任务，从而提高学生学习的积极性。所以说，教师在设计任务的时候，要充分考虑到任务与生活实际相结合与学生水平相结合等因素。例如从生活方面来说，教师就可以设计一些学唱流行英文歌曲的任务，或者让学生对身边比较常见的活动、行为进行调查，如“生活常识知多少”“如何预防感冒”等。这些任务都需要学生亲自参与，并且就发生在学生身边，学生也比较好操作。最重要的还是这些任务贴近学生的生活，学完歌曲或者调查完之后，学生要用英语向教师汇报成果与感想。而与学生实际水平相结合就是说要考虑到学生学习能力的问题，比如学习英语歌曲，对于学习效率较高，接受能力较强的学生，教师就可以要求他们不仅要学会歌曲，还要明白歌词甚至做到英汉互译。通过这样形式多样，难易可调的任务，学生学习英语的兴趣和积极性就被最大化的调动。不仅如此，任务的设计还让学生走出校园，不再是枯燥的题海战术，使得学生的综合能力达到了很大的发展，这也体现了教学理念的新转变。 综上所述，任务型语言教学模式从根本上体现了学习中，教师地位的改变，也就是由以教师为中心的模式改变为以学生为中心。这样的变革，展现了在英语学习方面，由原先的学习英语本身向学生如何学习英语以及如何充分利用英语的改变。通过任务型语言教学，不仅能够充分考虑中学生学习的特点以及规律。这样一来，学生学习的积极性被充分的调动，还能够培养学生的团队合作意识。所以任务型语言教学在中学英语教学中具有重要的作用，随着时代的发展，相信该模式必然能得到更多的认同，走上更加广泛的道路。 ■ [1] 陈琳，Simon Greenall. 英语（初中二年级上册）[M]. 北京：外语教学与研究出版社， 2006. [2] 孙洁. 任务型语言教学模式在初中英语教学中的应用[J]. 考试周刊， 2012. [3] 刘晓敏. 任务型语言教学在中学英语教学中的应用[J]. 语文学刊·外语教育教学， 2013（05）. |
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