| 标题 | 探究新课改下高中英语听力能力的培养 |
| 范文 | 赵生刚 【摘 要】 高中英语教学中对听说读写四大基本功的教育和训练是重点内容，而其中听力训练又是最艰难的一个项目。由于我国很多高中学校没有英语应用的语境，导致学生的听力普遍较弱。本文遵从新课改的有关标准和要求对高中英语听力培养的方案进行讨论，为高中教师和学生提升英语听力能力提供了一定的借鉴和参考。 【关键词】 新课改 高中英语 听力培养 我国高中英语教育教学活动面临着很多新的压力和挑战，一方面高中学生面临着高考升学的压力和挑战，提升英语听力很有必要；另一方面英语作为一种国际通用语言在我国日常生活乃至学习、工作的各个方面使用频率也在迅速提高，这也要求学生掌握更好的英语听力能力。从这些方面来说，英语听力能力的培养已经是高中英语教学的重中之重。 1. 引导学生认识到英语听力的重要性 英语听力由于本身在高考中所占的分值比重固定而且偏低，使得部分学生对英语听力的重视程度不足。为此，教师要注意对学生的思想观念进行纠正，让学生辨明以后对英语听力能力培养和应用的重要性和必要性，让学生正视英语听力能力培养的意义和价值，积极参与到英语听力培养的教学活动中来。 除了要在观念上引起足够的重视之外，做好英语听力训练的基本准备工作也很重要。听说读写四个方面其实是分不开的，要提高听力水平，就必须对英语基本知识进行强化，让学生多读、多写、多说、多听，让学生树立全面提升英语水平的信心和积极性，让学生从英语教学的各项内容中注意锻炼自己的听力能力。 2. 利用多媒体系统强化听力训练 英语听力能力的培养，关键在于要让学生能够有足够精准敏捷的语音辨识度，也就是听到英语对话的时候能够快速分辨其中的词汇，辨明词义、句意等。通过多媒体系统来强化学生的英语听力能力是一个不错的选择。通过多媒体教学系统可以为学生播放标准的音标阅读和字词句阅读内容，让学生在标准的语言环境下对各种词汇、强调、用法有充足且贴近实际的了解。 除了用多媒体系统播放标准的语音训练、听力训练材料之外，还可以考虑结合高中生喜欢的英语影视作品等进行播放。比如著名的电影《泰坦尼克号》的英语原版视频播放，让学生不看画面对特定的剧情段落英语内容进行翻译，或者直接复述这些英语对话，从而提高学生对实用性英语的掌握能力。 3. 结合实际生活进行趣味性教学 高中学生学习压力大，情绪紧张，在传统的英语听力训练中很容易走神、精神不集中。学生在潜意识中把听力内容当成了放松的项目，这直接影响了听力水平的提高。为了提高高中英语教学的趣味性，教师们可以考虑以实际生活中遇到的问题、话题、场景、内容来吸引学生的注意力，让学生对听力课程产生足够的兴趣。 在英语新课标中明确指出要提高英语的实用性教学，教师不妨以高考为话题来设计对话情境，让学生进行对话演练，提高学生的听力。还可以考虑搜集目前比较流行的英语歌曲，在课堂上播放片段，或者鼓励学生推荐英语歌曲片段，让大家当堂听取其中的内容或翻译出来，从而激发学生的主动参与热情。 在当前我国各种智能手机、电脑大面积普及的条件下，高中学生接触外界事物的频率大幅提高，学生接触到的英文影视作品或歌曲也会大幅增加。如果能够发动学生主动去寻找恰当的英文资料在课堂上进行播放，让学生们进行学习和训练，对提高英语听力水平有更积极的作用。 4. 合作式教学的新尝试 高中生的英语听力水平较低，这和学生们日常生活、学习中英语训练的频率太低有直接关系。通过合作式教学则能够大幅提升学生的对话演练频率。在隐喻课堂上对学生进行分组，每组学生分别给出演练课题，让学生们分组进行对话演练，教师负责对演练结果进行抽查，从而监督英语听力培训的效果。 在合作式教学模式下，学生与学生之间进行交流，每个人都有机会说英语、听英语；而出于维护自尊的考虑，学生也会在课下多用功了解英语基础知识，了解各种语法，了解各种词汇、词组的读音，以便在同组对话中有更理想的表现。 合作式教学还有一个优点就是可以让学生在互相对比中发现彼此存在的不足和长处，比如学生对某个词的读音不准确，自己可能无法意识到，但别的学生能听得出来，给予指正，就可以纠正这方面的问题。说一说，合作式教学锻炼了学生的听力和阅读的能力，提高了学生的积极性和主动性，增强了学生进行英语对话的适应性，对英语听力的提高有重要意义。 新课改对高中英语的实用性提出了更高的要求，而听力就是英语实用性的主要影响因素。在高中课堂上，要充分调动现有教学资源进行整合，创新教学模式和教学内容，为学生提供丰富多彩的听力内容训练项目，让学生积极参与到各项听力训练活动中来，切实提高学生的英语听力。 [1] 高亚妮. 高职五年制学生英语听力的培养[J]. 机械职业教育， 2010（03）. [2] 张秀芳. 如何培养大学生的英语听力能力[J]. 青岛职业技术学院学报， 2003（02）. |
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