场合；场所chǎnɡhé chǎnɡsuǒ

【同】 都是名词；都表示从事某种活动的地方。
【异】 “场合”意义较概括和抽象，除了地点处所外，还包括时间、条件和情况等因素。[例]要向一个很幼稚的孩子，分析过于复杂的生活现象，需要充裕的时间和适宜的～。“场所”意义较为单纯，较为具体，指许多人或物活动、聚集的地方。[例]沿河两岸的花园成了市民们休闲的～。

• 死棋
• 死棋子
• 死棋肚里有仙着
• 死棋腹中有仙着
• 死棋走不活
• 死楼
• 死榆木头——不通电
• 死榆木头——想劈个缝儿都很难
• 死榆木头——想劈个缝都很难
• 死模死样
• 死模活样
• 死權
• 死死
• 死死板板
• 死死纠缠
• 死气
• 死气沉沉
• 死气沉沉、毫无生气的东西
• 死气沉沉的东西
• 死气沉沉，冷落，凄凉，寂寞
• 死气沉沉，毫无灵性
• 死气沉沉，毫无生气
• 死气沉沉，没有生气
• 死气白赖
• 死气百赖
• greasier
• greasiest
• greasily
• greasiness
• greasinesses
• greasing
• greasy
• great
• great big
• great britain
• great britains
• great-deal
• great deal
• great depression
• greatdepression
• greater
• greaterness
• greater than
• greatest
• great expense
• great for sth
• greatish
• great lengths
• greatly
• great many
• 对教学用语应精确解读
• “是”与“不是”
• 老师，给我用一下粉笔行吗？
• 让学习活动成为学生再创造的摇篮
• 数形结合，建构运算律的基本模型
• 对“用方程解六年级应用题”的初步调查与研究
• 精选教学素材 构建高效课堂
• 让思维可见 让学习发生
• 谈培养学生估算能力的策略及意义
• 借助数形结合，让数学教学更灵动
• 计算教学要突显“三性”
• 巧用数形结合思想，帮助学生提高解题能力
• 在追问中激活学生的数学思维
• 有效引导，培养学生的数学思维
• 借助数学活动，让学生更好地理解知识
• 眼里有图，心中有数
• 引导学生体验 激活学生思维
• 让数学教学回归本位
• “解决问题的策略（选择和灵活运用）”教学问答
• 引领自主建模 发展数学思维
• 寻找知识支撑 凸显自主活动
• 把握点拨时机提高教学质量
• 在活动中积累经验，用经验指导活动
• 参与式教学在课堂中的运用
• 创设问题情境打造高效课堂