| 标题 | 小学生英语学习的心理障碍探讨 |
| 范文 | 周孝梅++杨见军 【摘 要】 我国小学自开设英语课程以来取得了良好的成就，但是也还存在着一些问题，而英语学习的心理障碍已经成为影响小学生英语学习效率的主要原因，而提高小学生英语学习的自信心，激发学习欲望才是解决其心理障碍的重要途径。 【关键词】 小学生 英语学习 心理障碍 1. 小学生英语学习障碍表现分析 1.1明显的自卑感和胆怯心理 小学生的智力发展不完全，水平不等，在初期接受英语教育时对其接受程度也表现出明显的不同，其次，部分家长早在小学生正式接受英语教学之前就帮助孩子报名各种英语辅导班，使这一部分学生的起点明显高于其他学生，这部分学生在课堂上就会表现更加活跃，善于展示自己。此时，另一部分没有基础的学生在面对优秀的学生时难免产生自卑心理，学习越来越不积极投入，达不到家长的期望，得不到教师的重视，从而产生不如人的自卑感。自卑感使学生更加羞于表达，面对困难不愿意向教师学生请教，这种胆怯心理久而久之会成为一种心理定势，加重心理障碍。 1.2志向水平低，产生惰性心理 不如人的自卑感会直接导致小学生不断调低自己的英语学习目标，学习目的不够明确，不清楚自己应该做什么，不断用得过且过的心理安慰自身英语学习能力差的事实，这样的心理会让小学生越来越不喜欢学习，养成遇到困难逃避的不良习惯，甚至不思进取，产生懒惰心理，注意力不集中，影响到其他科目的学习，甚至对教师本身产生逆反心理，对教育产生反感，形成严重的恶性循环。 2. 小学生对英语学习产生心理障碍的原因 2.1家长因素 现代社会独生子女越来越多，家长对孩子的期望越来越大，尤其对学生的教育越来越重视，家长望子成龙的心情在无形之中给了小学生极大的压力，部分小学生能够正确理解消化家长的期望心理，且能够取得较好的英语学习效果，而部分学生却因为达不到家长预期遭到家长指责，使孩子形成恐惧、挫折感，造成极大的精神压力，产生自卑感。 2.2自身因素 性格外向的学生善于向周围的人表达自己的心情，通过交流沟通使精神压力得到缓解，外向的学生也更善于向教师请教问题，与教师形成良好的师生关系，从而得到教师足够的重视，提高英语学习效率。而内向性格的学生，不善于表达和沟通，一旦英语成绩落后难以上升，就会形成严重的挫败心理，得不到教师的重视，逐渐被冷落，对英语的积极性逐渐消磨殆尽，从而失去学习信心，形成心理障碍。 2.3教师因素 教师的教学水平对小学生的英语学习效率有极大的影响，优秀的教师能够一视同仁，又因材施教，能够充分调动学生的积极性，关心学生，帮助学生解决英语学习过程中的诸多障碍。而缺乏责任心的教师，如果忽视、打击成绩差的学生，冷嘲热讽，缺乏耐心，这种低素质的表现即使教学经验再丰富，对小学生的英语学习也起不到应有的作用，造成学生严重的心理障碍。 3. 改善、解决小学生英语学习心理障碍的途径 3.1加强沟通，提高家长对小学生英语学习的认识 家长的态度对小学生英语学习心理的影响很大，要改善小学生的心理问题，首先就要提高家长对小学生英语学习的认识，纠正家长对孩子学习情况的态度。因此，对于在英语学习方面存在障碍的学生，教师一定要加强与家长的沟通，了解学生目前的心理、学习状态，教师要劝家长转变对孩子学习成绩的态度，做到积极鼓励，帮助解决学习中的困难，使他们能够逐渐地走上英语学习的轨道。 3.2提高教师的教学素质 教师的教学素质直接影响着小学生的学习效率，因此提高教师素质是改善学生英语学习心理障碍的重要途径，而兴趣、求知欲是激发学生学习最重要的因素，优秀的教师善于利用各种途径提高学生的学习兴趣，改变枯燥无味的学习环境，帮助学生勇敢面对英语学习中的困难，使学生真正喜欢上英语，逐渐解决心理障碍。 3.3增强学生自身学习信心，消除自卑感 性格内向或者学习成绩不理想的学生容易产生自卑感，甚至自暴自弃，对英语学习丧失信心，这也是学生产生心理障碍的重要因素，因此，为了提升学生的自信心，家长和教师应该积极鼓励而不能以成绩差为由打压学生，尤其教师要善于发现学习成绩差、心理压抑的学生，多加关注，与他们谈心，了解学习中的困难，在学习方法上进行指导，使他们逐渐感受到学习的乐趣和成功的快乐，不断增强自信心。 小学生英语学习的心理障碍是目前教育界普遍存在的问题之一，也受到了非常大的关注。只有正确有效地分析小学生心理障碍产生的因素，抓住问题的关键部分，通过家长、教师和学生自身三个方面来解决问题，全方位地为学生的英语学习制定正确的学习策略，才能帮助解决小学生英语学习的心理障碍。 [1] 丁剑. 浅谈小学生英语学习的心理障碍分析及对策[J]. 学周刊， 2015（09）. [2] 姚莹. 小学生英语学习的心理障碍分析与对策[J]. 考试周刊， 2009（26）. |
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