| 标题 | 初中英语教学中课堂导入方法管窥 |
| 范文 | 刘宗平 俗话说得好，Well begun，half done. （好的开头是成功的一半。）课堂导入作为课堂的开头，在课堂教学中起着重要作用。好的开头能起到承上启下的作用，能吸引学生的注意力，让学生对课堂教学充满期待。所以，对于教师来说，有效导入教学，至关重要。那么，在初中英语教学中，可以运用哪些导入方法来教学呢？本文以课堂导入方法为主题，就初中英语课堂导入方法进行了探讨和总结，希望能对初中英语教学有所启示。 1. 直观导入，激发学生的学习兴趣 在英语学习中，兴趣是必须而必备的。初中生的身心发展还不成熟，许多人在英语学习上都存在着耐性不足、缺少兴趣等问题。如许多学生在英语课堂上习惯走神，在课外学习中都缺少自控能力。不过，初中生正处于思维观念和学习习惯养成的重要时期，他们的兴趣非常广泛，许多人对新鲜、直观的事物都充满好奇。所以在英语教学中，教师要根据学生的身心特点，摈弃传统的教学手法，借助直观生动的导入让学生快速进行学习情境。如在人教版英语八年级下册Unit 7 Whats the highest mountain in the world？ 课堂教学中，教师可以利用图片、多媒体影像导入教学，有效引入话题：Look at these pictures. Do you know what the highest mountain in the world is？ What is the biggest desert in the world？ What is the deepest lake in the world？ What is the longest river in the world？ 然后，让学生回答问题。当然，根据本节课的教学重点，教师还可以直接在黑板上写出一些形容词或者副词，然后随机提问学生，让学生说出单词的比较级和最高级，并让学生用单词造句。这样不仅可以让学生了解比较级和最高级的用法，还可以使学生在最短的时间内最快进入学习状态。 2. 多样导入，丰富学生的学习体验 初中英语新课程标准明确指出，学生是教学的主体，作为教学的组织者，教师要根据教学内容，精心进行教学设计，充分利用各种教学资源让学生参与到学习中去。进一步来说，教学有法，但无定法，贵在得法。具体到初中英语导入教学中，初中英语导入教学的方式有以看导入、以问导入、以论导入、以玩导入等等。教师要充分认识到这一点，不同的教学导入手法的方式、效果各不相同，教师要根据学生实际、教学内容特点，选择不同的导入方式，以保障教学导入的有效性。如在九年级人教版Unit 5 What are the shirts made of？课堂教学中，教师可以利用问题导入新课，借助问题Who bought your T-shirt for you？ What kind of T-shirt do you like？ What are the shirts made of？ 让学生在轻松愉悦的范围中开动智慧，掌握相关知识。当然，教师还可以游戏或练习的方式导入教学：先让学生看动画片《丁丁历险记》中的一个片段，然后提出问题：你刚才在看时多看到了那些生活用品？然后，利用多媒体展示句子结构：Is this cup made of ceramics？—No， it isnt. Its made of glass. 然后，让学生模仿例句进行问答，开展口语训练。这样让学生在反复练习中获得丰富的学习体验，掌握所学知识。 3. 因材施教，注意导入的有效性 因材施教这一教学思想，最早是由孔子提出的。因材施教的重点是尊重学生的个体差异和个性，有针对性地去教学。现代教学实践证明，因材施教是最适合学生发展的一种教学模式。初中英语新课标明确提出，在初中英语教学中，广大教师要根据学生的个性特点和差异性，精心设计学习活动，采用合适的教学手法去教学。具体到初中英语课堂导入教学中，教师要根据学生的成长背景、知识结构，选择合适的课堂导入手法，以取得事半功倍的教学效果。如在九年级英语Unit 11 Sad movies make me cry课堂教学中，教师可以Military movies（军事题材的电影）片段导入教学。在学生津津有味地欣赏完电影影片后，针对那些英语知识薄弱、在课堂上表现不积极的学生，再提出问题：What kind of movie do you like？ Do you often go to the cinema to watch a movie？ How does soft music make her/him feel in the movie？ 在學生在问题驱使下去学习。然后，让那些英语能力较好的学生进行情境练习，熟练make sb. do sth. 及 make sb.+adj.的用法。这样的教学导入，不仅关注了全体学生，还兼顾到了一些特殊的学生，能有效调动学生的学习积极性。 综上所述，课堂导入方法之于初中英语课堂教学来说有着重要意义。在初中英语教学中，教师只有积极探讨教学导入方法和策略，全面把握课堂导入原则和技巧，才能通过课堂导入增加教学的趣味性和灵活性，才能提高英语教学效率，实现英语教学目标。 [1] 谢飞. 试论初中英语教学中课堂导入的方法[J]. 中学生英语， 2018（16）. [2] 王亚燕. 初中英语教学中课堂导入策略管窥[J]. 校园英语， 2018（15）. [3] 陈徐明. 浅谈初中英语教学中课堂导入的原则和方法[J]. 当代教研论丛， 2017（03）. [4] 周蓉. 初中英语教学中课堂导入方法研究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2016，13（09）. （作者单位：湖北省武汉市新洲区邾城街第二初级中学） |
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