标题 | 初中英语合作学习实践分析 |
范文 | 【摘要】在新课改下,初中英语教学需要展开一系列优化改革,其中,合作学习受到了更多关注。基于此,本文强调了合作学习在初中英语教学中的应用价值,结合笔者的教学经验,从小组组建、任务设置、活动引入方面阐述了合作学习在初中英语教学中的实践。 【关键词】初中英语;合作学习;教学实践 【作者简介】林清娇,福建省平潭城关中学。 引言 对于合作学习来说,其主要指为了完成共同目标,学生展开具有明确分工的互助性学习模式。在合作学习的支持下,学生的个体目标与集体目标有机结合,通过完成共同任务即可实现。在新课改下,合作学习因其优势受到了更多的关注与应用。 一、合作学习在初中英语教学中的应用价值分析 在初中英语教学阶段,由于学生的英语知识储备、应用经验等相对浅薄,所以在实际的学习中常会遇到较多问题。同时,在新课改背景下,教师需要提升课堂教学趣味性,培养学生的英语学科核心素养与综合能力。在上述现实要求下,合作学习模式有着更高的应用优势。在合作学习的支持下,学生能够形成优势互补,通过讨论、合作、资料收集等环节,更好地完成了教学任务,同时实现了个人能力的提升。同时,合作学习还能够完成学生合作能力、交往能力等的培养,引导学生展开主动探究学习。可以说,合作学习在初中英语教学中有着极高的应用价值。 二、合作学习在初中英语教学中的实践策略探究 1.合理划分合作学习小组。在初中英语教学中,想要落实合作学习,就必须要起始阶段合理划分合作学习小组。在这一过程中,应当重点考量学生的英语学习能力、个性特征、兴趣、性别等因素,尽可能保证所有学习小组水平一致。需要相关教师注意的是,合作学习小组的成员并非是一成不变的,需要定期解决学生的英语学习变化情况进行调整。 为了最大限度地发挥合作学习小组在初中英语学习中的作用,相关教师要引导所有小组成员均参与进学习任务的探究中。此时,可以将在小组内设置不同的分工,包括组长、报告员、视察员、记录员等等,让所有成员承担不同的责任,确保学习任务的参与度。同时,为了促进学生能力的全面发展,可以使用“定期轮换”的模式。 2.依照内容特点设置任务。对于初中英语教学来说,其内容与学生实际生活之间的联系更为紧密,为合作学习及相关活动的展开提供了很好的支持。此时,教师可以结合教学内容的不同,设置不同任务、主题的合作学习任务。例如,在进行初中英语人教版七年级上册Unit1《My name`s Gina》的教学中,教师在完成相关句型、知识点的教学后,组织学生以小组为单位,使用该课句型完成自我介绍。在这一过程中,教师要展开巡视,观察各个小组的展开情况,回答学生的针对性问题,并及时纠正学生的错误。通过这样的方式,能够提升课堂教学效果,整体推动学生英语应用能力的增强。 3.依照课堂形式设置任务。观察初中英语教材能够发现,其中包含的对话形式相对较多,因此在落实合作学习中,要重点展开对话教学的课型。此时,相关教师要充分发挥出多媒体设备、互联网等的优势,引导合作学习的顺利展开。例如,在进行初中英语人教版七年级下册Unit6《It`s raining》的教学中,教师可以在多媒体设备上以音视频的形式展示下雨的场景,并组织学生以小组为单位展开分角色对话练习。通过这样的方式,能够让学生身临其境,加深对教材内容、对话的理解与记忆程度,提升学生的学习课堂学习兴趣与教学效率。 4.重点关注学生的兴趣。为了进一步提升初中英语课堂教学的效率与效果,教师在应用小组合作学习模式的过程中,可以结合学生的兴趣偏好设置教学任务。笔者在实际的教学实践中发现,游戏比赛、采访面试、现场表演、讨论与辩论等小组合作学习活动均有着较高的接受度,更加受到学生的青睐,可以在实际的教学中重点引入。例如,在进行初中英语人教版八年级下册Unit1《Will people have robots?》的教学中,教师可以在完成相关课文与知识点的教学后,引入讨论与辩论的形式。此时,可以结合该主题,组织学生进行小组讨论,阐述与分享自己的观点,并形成小组的总体观点。接着,可以引入辩论的方式,让持有不同观点的小组展开辩论。通过这样的方式,能够提升学生课堂活动的参与度与积极性,并综合提升学生的英语应用能力。 另外,在进行初中英语合作学习时,相关教师要重点展开多种合作学习活动,丰富教学形式与内容。除了上文中提到的课堂活动外,教师还可以引入演讲分享的活动形式,提升学生的合作能力与英语应用能力。例如,在进行初中英语人教版七年级上册Unit12《My favorite subject is science》的教学中,教师可以安排小组在课前以“My favorite subject is……”为题,编写3-5分钟的演讲稿,并在课堂开始阶段进行班级内分享。此时,学生需要在课前完成主题确定、资料收集、演讲稿编写等等工作。通过这样的方式,为学生提供了合作機会,并提升了英语应用能力。 三、总结 综上所述,合作学习在初中英语教学中有着极高的应用价值。在合理划分合作学习小组的基础上,通过依照内容特点、课堂形式设置任务,并重点关注学生的兴趣,引入多种合作学习活动,提升了学生的英语应用能力、合作交流能力等,促进了学生全面发展。 参考文献: [1]赵楠楠.基于合作学习在初中英语教学中应用的探索[J].才智, 2018(19):144. |
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