| 标题 | 多媒体技术下初中英语的有效课堂创新分析 |
| 范文 | 【摘要】本文主要针对多媒体技术下初中英语的有效课堂创新展开深入研究，先阐述了多媒体技术在初中英语教学中的作用，如激发学生学习兴趣、调动学生积极性，活化教材使学生更好地理解教材内容，促进师生互动与增进师生情谊等，然后又提出几点切实可行的创新策略，如结合教学重点去寻找素材、创设英语教学情景以提高教学效果、采取多样化教学方式来培养学生创新意识、积极评价学生的学习效果、利用多媒体技术进行课后辅导，通过这几点教学策略能为学生营造出良好的教学环境，提高学生的学习水平，促进学生日后更好地发展。 【关键词】多媒体技术;初中英语;有效课堂;创新 【作者简介】王小琼，福建省上杭县第三中学。 在多媒体技术下，运用多媒体进行初中英语教学能够将英语知识图文并茂、声色俱佳地教授给学生，这也代表了新时代的教育形式。与此同时，多媒体使英语课堂变得更有活力，还能激发学生学习兴趣，集中学生注意力，提高教学效果。通过多媒体进行教学还能营造出良好的教学氛围，如此一来，学生便会积极主动的参与英语学习，进而体现出初中英语教学的有效性。 一、多媒体技术在初中英语教学中的作用 多媒体技术，是一种新型的教学模式，其优势是搜索资料便利，将声音、文字、图画、视像融为一体，激发学生的学习兴趣，使教学手段变得越来越丰富。多媒体技术在初中英语教学中有如下几点应用： 1. 激发学生学习兴趣，调动学生积极性。在以往传统的初中英语教学中，教师为学生机械传授英语知識。通常情况下，教师在讲台上讲，学生在台下听，如果涉及听力部分，教师会将相关的录音材料向学生播放。从某种程度来看，这种传统教学模式会使英语课堂变得枯燥无味，课堂的气氛也不活跃，再加上是英语学生比较陌生的语言，这种单一为学生讲解知识的模式会使学生渐渐失去学习兴趣，直接影响学习效果。而运用多媒体教学能够克服以上缺点，将教材内容以多元化形式呈现出来，学生在看见图画、视频时，不知不觉地与他人进行交流，使学生产生学习兴趣。 2.活化教材，使学生更好地理解教材内容。英语是一种外语，如果没有营造出良好的语言环境氛围，学生对语言文化也不能够更好地了解，对于学好英语是很困难的。基于此，环境对学习英语语言是非常重要的。运用多媒体能够更好地解决这一问题，可以创设出教学情景，将声音、图画、文字融为一体，使学生能够置身教学情景中，将教学内容转换成教学情景。其次，多媒体拥有承载巨大信息容量和搜索技术，使学生对语言文化背景更好地了解，加深学生对教学内容的印象。比如，初中英语教师在给学生讲解“Where are you from”时，文中涉及几个国家的资料，为了让学生更好地了解这些国家的文化，教师可以创设对话情景，使学生在了解课文的同时进行相应的记忆。 3.促进师生互动，增进师生情谊。多媒体能将教学内容变得更加生动，学生也会产生学习兴趣，能够积极主动回答老师的问题，活跃课堂气氛，有利于师生之间更好地互动。除此之外，在初中英语教学中可以融入多种多样的教学方式，教师可以充当课堂参与者，进而增进师生情谊。 二、多媒体技术下初中英语的有效课堂创新策略 1.结合教学重点去寻找素材。初中英语教师在备课的过程中，首先要对大纲内容吃透，结合教学目标和内容去寻找教学素材，但前提是要符合学生的认知水平。 例如，初中英语教师在给学生讲解“What is your favorite animal ”时，这篇课文的重点是让学生能够掌握这个句式，教师在为学生搜集相关素材时，可以选择当地现有的动物资源进行教学，充分调动学生的积极性，同时要为学生找一些与课文相关的动物单词，带领学生学习新知识之前也复习了旧知识。 2.创设英语教学情景，提高教学效果。初中英语教学的主要目的是让学生能够更好地掌握基础知识。从英语教材的角度来看，很多课文涉及日常对话情景，这对于初中英语教师创设教学情景来说起着重要的作用，同时也提供了很好的机会。 例如，初中英语教师在给学生讲解“Nice to meet you ！”时，首先教师可以用中文来提问学生：当你遇到新朋友时，你该如何打招呼呢？学生回答完之后，再让学生表演当时的情景。随后，教师可以以此为切入点，将相应中文转化为教材中的句子，再让学生以英文形式去表演学生轻轻松松就学会了英语知识，还能加深对知识的学习印象，进而也提高了教学效果。与此同时，通过西方人打招呼形式，学生们还能认识到西方文化，这为学生日后的学习打下了良好的基础。 3.采取多样化教学方式，培养学生创新意识。在新媒体技术条件下，初中英语教师在教学过程中可以采取各种各样的教学方式，如制作PPT教学、播放电影教学、教材光盘教学等。教师结合自身所采取的教学模式，根据教材内容进行排版和组织，促使学生能够积极主动参与到课堂学习中来，从而培养学生的创新意识，也使学生的思维得到锻炼。 例如，初中英语教师在给学生讲解“Out? School? Life”时，教师可以组织学生制作PPT，介绍自己的学校生活，可以简单介绍一下学校环境、所在教室及在学校一天的生活。可以自己选题，运用有关学校生活的单词和句子。教师还要引导学生在制作PPT时，设法使自己制作的内容更加吸引同学，发挥自身的创新思维，进而提高了学生的创新能力。 4.利用多媒体技术进行课后辅导。初中英语教师可以利用多媒体技术来辅导学生的课后作业。现阶段，每个学生家里都有电脑和平板等设备，教师可以利用这些设备通过视频的形式，对学生进行线上教学辅导，在辅导过程中作针对性辅导，比如辅导一些课上的重点、难点、语法等。也可以制作相关的微视频，学生可以反复观看学习，给学生学习带来了方便，而且还能够有效地完成课后作业。除此之外，如果学生遇到问题时，可运用多媒体与老师更好地沟通，更好地解决所遇到的问题，促使学生的学习成绩获得提高，与此同时，建立良好的师生关系，促进师生之间的情感交流。 5.积极评价学生的学习效果。通过多媒体技术能够设计出多种多样的作业，可以让学生有选择地完成作业，还能调动学生的学习积极性，尊重学生的个体差异，教师也能够更好地掌握学生的学习状况，与此同时，对学生作业给予评价。对于表现不错的学生，教师可利用多媒体播放动画笑脸，也可以将学生的优秀作业通过多媒体展现在全班学生面前，使学生能够体会到成功的喜悦，其他学生也能够从中有所自省和启发。教师在制作课件过程中，可以将学生的对话记录融入课件中，提高其他学生学习英语的积极性。这也是对学生英语口语能力给予肯定的一种方法，促使学生对语音和语调进行模仿，与他人更好地交流，使学生的英语口语得到了锻炼。对其他学生也会产生激励作用，促使其不断努力，争取英语老师能够注意到自己的语音和语调，与其进行交流。 三、结语 总而言之，在新媒体技术下，将多媒体应用于初中英语课堂会发挥重要的作用。基于此，初中英语教师在教学中要结合学生的实际情况，选定科学合理的教学素材，采取有效的教学方式，进而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，加深学生对知识学习的印象，增进师生的情谊，进而也提高了教学效果。与此同时，扩大学生的知识面，促使学生全面发展，提高学生的核心素养，为学生日后的学习打下良好的基础。 参考文献： [1]牛红艳.初中英语在多媒体技术下的有效课堂创新研究[J].中国新通信，2020，22（07）：152. [2]刘洪波.初中英语在多媒体技术下的有效课堂创新研究[J].中国新通信，2020，22（01）：166. [3]黄清，兰瑞乐，徐云才，刘延艳，林协民，吴杨卿.多媒体教学在初中英语课堂中的应用研究[J].教育现代化，2019，6（85）：293-295. [4]徐颖.探究初中英语课堂多媒体课件与手写板书的联结运用[J].科学大众（科学教育），2019（10）：27+92. [5]张红珍.探析多媒体在初中英语课堂教学中的作用[J].中国教师，2019（S1）：57. |
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