| 标题 | 做新时代最美教师 |
| 范文 | 缪莉莉 【摘要】师爱是教师必须具备的美德，也是要我们成为新时代最美教师的首要因素。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。在教育教育工作中，老师要把关爱倾注于整个教育教学过程中。 【关键词】教育；观念；师爱 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是要我们成为新时代最美教师的首要因素。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。教育根植于爱。说的多好啊，爱学生就像爱自己的孩子、自己的家人那样，那么没有什么问题是解决不了的。当一个老师是发自内心爱自己的学生的时候，他就会希望自己可以看着学生走好人生的每一步，指引着他们前行，而不是像完成任务一样，一个阶段结束了就和学生再也没有联系了。如果我们能给学生发自内心的关爱，告诉他们：老师是关注你的、是相信你、肯定你、在乎你的。他们会让这有别于父母的爱激励自己，然后健康、快乐、向着最美好的自己成长。30年前，我还是一个小学生。我至今清楚地记得我们的班主任老师。我之所以记住她不是因为她漂亮，而是因为她爱生如子，有一颗慈爱的心。她对我的影响是深远的。6年来她总能细心地掌握每个同学成长情况，耐心地劝说我们要认真学习，用积极乐观的心态去面对困难，要有强健的体魄、扎实的学识去迎接挑战。她慈爱的目光触动了我心底最柔软的地方，让我也选择了教师职业。在教育工作中，我也把关爱倾注于整个教育教学过程之中，把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。 刚开始参加工作时，自己缺乏耐心，有时也对工作表现出急躁情绪，但渐渐地我试着以朋友之谊、以亲人之情去爱我的学生。课下我蹲下身子和学生交流，做学生的朋友，了解尊重他们的需求。课上倾听孩子的感受，尊重孩子的合理要求，注重他们的个体差异。亲其师，信其道，走进学生心灵之后的我，在进行教学时，我和孩子都能有着同样的阳光笑脸，课堂也成为了我和孩子共同的享受。想一想，这些孩子曾带给我们多少欢笑与感动！还记得，自己担任一年级美术教师时，身后总有几个小“跟屁虫”跟在我的身后不肯离去。上课前，他们会远远地跑来约我一起去教室，下课后他们会拉着我的手一直将我送到办公室。还记得，有个叫吴阳的小男孩，每次下课后都拉着我的手不肯松开。他说他喜欢美术老师的笑容，感觉像妈妈一样。那个孩子甜甜的话语，纯真的眼神在那一刻定格成最美的画面镶嵌于我的脑海中。还记得，那个叫董旭的小女孩，在听到我不断咳嗽后，悄悄塞给我一枚带着体温的罗汉果；还记得，那个叫王昊的小男孩，每次下课后就热情洋溢地走到我跟前讲笑话给我听……他们多像自己可爱而顽皮的孩子呀！是的，在我的心目中，他们就是我的孩子。我像爱自己的孩子一样爱护他们。爱得严格、爱得深沉，只为使他们学得更多，懂得更多。我希望学生能经常沐浴在人性的光辉里，拥有一个关怀的人生，做一个幸福的人！ 爱生如子，这是写在教师职业道德里的普通的一句话。我们唯有笃行之，才能使得“新时代最美教师”不是徒有虚名，才能讓娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上，才会真正收获教育的春天！ 【参考文献】 [1]王爱霞.教师的动力源泉———爱与责任[J].读与写（教师），2019（4）. [2]梁妙均.爱———教师最美的语言[J].读与写，2017（8）. |
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