| 标题 | 小学语文教学中培养学生创造性思维的有效性 |
| 范文 | 赵小斌 摘 要：创造性思维是指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异和求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。创造性思维不是生来俱有的，而是后天认真思考、培养锻炼出来的。在小学语文教学中，教师应该营造学思结合的学习氛围，培养学生的想象力和发散思维，从而逐渐培养学生的创造性思维。 关键词：小学语文；创造性思维；学思结合；想象力；发散思维 人的创造力的核心是创造性思维，这要求教师在语文教学中加强学生创造性思维的培养。创造性思维是指要具有推陈出新的思维，敢于提出与众不同的、独树一帜的思想方法和思维模式。对于小学语文教师来说，如果要更好地培养学生创造性思维，就要打破传统教学的思维定式，将各种思维训练方法融入教学中。 一、营造学思结合的学习氛围 《论语》中讲：学而不思则罔，思而不学则殆。意思是如果只是读书而不思考，就不能深刻理解其中的含义，也就不能合理运用书本知识，甚至会陷入迷茫的状态；如果只是空想而不进行脚踏实地的学习钻研，那么将会一无所得。因此，我们只有把学习和思考结合起来，才能学到真正的知识。在小学语文教学中，教师应该积极引导学生善于思考。只有通过提问问题，进行深入思考才能有所创新。教师要鼓励学生提出问题，提高问题的质量，要让学生敢于思考、乐于思考，从而培养学生思考的能力。同时还要善于引導学生提问和思考的方法，一是鼓励那些问题提得好的学生，让他们说说是怎样想到这个问题的；二是要指导学生通过重点内容思考问题和发现问题。教师要让学生遇事好问和勇于探索，因为这是创造性思维的具体表现，是培养学生多角度探究的重要能力[1]。教师要鼓励学生对事物充满好奇心，让学生可以深入学习和生活进行细致的观察、思考探索。 例如，课文《爬山虎的脚》是著名教育学家叶圣陶通过朴实的语言，描写爬山虎是怎样爬上墙的散文，语言生动具体，富有感染力。文章分为两个部分，一是简单介绍爬山虎美丽的叶子，二是介绍爬山虎的脚长在什么地方，什么样子，是如何爬上墙的等。文章描写细致入微、生动翔实，通过这篇课文，可以让学生充满好奇心和求知欲，提出各种问题，然后在阅读课文中进行思考。在教学中，教师可以先设问：如果你是作者，你会从哪些方面写爬山虎呢？叶圣陶爷爷主要写了爬山虎的什么呢？课文中每个自然段分别写出了爬山虎的什么？让学生带着问题去阅读课文，从而可以深入地思考。学生在阅读的过程中会产生各种问题，教师通过适当的引导，让学生可以更好地进行思考。 二、重视培养学生的想象力 在人类的历史发展中，深远奇妙的想象力深刻推动了人类文明的进步和科技的发展。古希腊的亚里士多德说过，想象力是探索发现和发明创造等任何创造活动的源泉。如果人类失去了想象力，那就不可能有创造。在小学语文教学中，如果学生没有丰富多彩的想象力，那么就不能很好地理解课文的内容，同时也无法提高语文的综合素质[2]。如果要培养学生的创造性思维，那么培养学生的想象力是关键。所以，在小学语文教学的过程中，应该重视培养学生的想象力。没有想象力，就不可能打破常规，就不可能有创造性，因此想象力是创造力的前提。 例如，在小学语文教学中，教师在一些课文教学之后，可以根据课文内容，让学生试着续写，引导学生的写作体现新思想、新见解和新文风。例如，在课文《电脑住宅》中，作者是按照空间转换的顺序来描写的，介绍了日本东京忧坂村的健教授设计的一座实验性的电脑住宅。课文详细介绍这座电脑住宅门口、大门、会客室、厨房、卧室、洗浴间的设施及功能。通过这篇课文的学习，让学生深入了解到了电脑住宅为人们的生活带来了诸多的便利，感受到了科学技术的飞速发展。现代社会，在信息技术和互联网大潮的共同作用下，各种科技产品和科技生活方式快速迭代更新、层出不穷，给我们现实和未来的生活带来了无限的想象力。教师可以根据这篇课文，让学生想象自己心目中未来的住宅会是什么样子，然后引导学生把想法写出来，从而激发和培养了学生的想象力。 三、注意培养学生发散性思维 归根结底，学习活动是一种深入的思维活动，各种思维贯穿在学习活动中，如果没有思维活动，那么其他事情将无从谈起。在小学语文教学中，教师通过创设相关的问题情境，启发学生积极地思维，让学生对学过的知识进行深入的理解、分析和掌握，通过课文内容展开发散性思维。传统的教学法不利于突出学生的主观能动性，也不利于学生发散思维的培养[3]。教师应该依据课文内容，对课文中的疑点、引文和注释等进行拓展延伸，然后根据课文内容引导学生深入想象和质疑。教师要对学生进行启发性的思维训练，激发学生积极的思维，运用不同的思维方式和思想方法，从不同角度思考问题，发散思维，激起创造性灵感。 总之，在小学语文教学中，培养学生的创造性思维是非常重要的，它能促进学生语文综合素质的提高。教师通过营造学思结合的氛围，培养学生的想象力和发散思维，从而逐渐培养起学生的创造性思维。 参考文献： [1]武晓玲.如何在小学语文教学中培养学生创造性思维[J].学周刊，2016（5）. [2]杨赞琳.如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维[J].速读，2016（3）. [3]盛点军.浅析小学语文创造性思维训练培养[J].读写算，2017（46）. 编辑 鲁翠红 |
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