| 标题 | 小学体育课堂教学学生兴趣激发策略 |
| 范文 | 沈佳伟 摘 要：近阶段，对我国小学生体质测试有关调查结果显示，当前小学生体质锻炼一直存在显著的问题，给小学体育教学带来了一定的挑战。在小学体育教学中，教师怎样在课堂教学中培养小学生学习兴趣？在此融合教学实践活动，讲解了怎样激发小学生学习体育兴趣方面的问题，旨在为教育工作者提供参考。 关键词：小学体育教学；学习兴趣；激发策略 小学体育课本该是学生较为喜欢的科目，因为小学生都较为活泼，但是根据课堂实践表明，喜爱体育课的学生并不多，存在的因素有很多，例如学生的身体素质、性格各异，对于体育课会产生不一样的消极心理。由于学生在学校的时间非常长，因此体育课是加强学生身体素质的有效方法。体育教师需根据不同年级的学生心理变化与特征，制订出对应的教学计划，激发学生对体育的热情。学生的爱好不同，喜爱的运动方式也不一样，体育教师需尊重每个学生的爱好，有效运用适合的教学方式，不断加强学生在课堂上的表现，使学生感受到成就感，陆续爱上体育课。 一、掌握好新课标，改变教学模式 一些学生不喜爱体育课是由于传统的体育课上课方式太古板，课堂结构单一。传统体育课的一般步骤是：准备活动之后跑步，其次讲解课程内容，最后自由活动。每次上体育课课堂结构都无任何改变，让学生感兴趣的就是学习新内容，假如强度不大，并且较为有意思，他们便会积极参加；假如强度较大，学生就会产生排斥心理[1]。跑步是大部分学生不喜爱的运动，通常为了躲避跑步，他们会故意迟到。未进行准备工作与跑步锻炼的体育课不但效果不显著，还非常容易发生意外，影响体育教学质量。 上体育课不是为了维持课堂结构中的各个步骤平衡，而是要注意学生的个性发展。新课标要求体育教师注重培养学生实践能力，需在课堂上将体育锻炼的方法传授给学生，有效运用体育教学开放特点，根据本校实际情况，突破固定的教学模式。例如，每堂課的准备活动都需根据教学内容制订，跑步可热身，但是“交谊舞”同样可以达到热身的目的。同样是活动量较大的运动，学生也许更钟爱“交谊舞”。例如，在教学立定跳远时，主要是腿与胳膊的协调，可以不选用跑步，可改为健美操运动来活动腿与胳膊[2]。这样的体育课学生一方面喜欢，另一方面提高了教学质量。非常有助于课本内容的教学。因此，体育课需改变以往固定的教学模式，激发学生上体育课的兴趣。 二、以学生为主导，运用全新的教学方式 小学体育教师不但是体育健康知识的传播者，同时也是学生健康发展的引路人。因此，体育课想要获得小学生的热爱，教师就一定要运用独特的教学方式，激发学生积极参与的兴趣。体育课堂更应激发学生的快乐细胞，准许学生开展各种有益活动。由于小学生的年龄差距非常大，针对低年级的学生教师需安排一些生动的教学活动。例如，一年级学生在“短跑”教学中，教师可先做示范，之后提问他们哪种动物跑得快，慢慢引导学生认识怎样跑步更省力、更快速，然后对学生进行分组，比赛谁跑得快。低年级学生都喜欢进行比赛，因此在进行跑步时，他们将会更加认真，也会取得很好的成绩。 在上小学体育课时，教师也可以改变教学方式，变为游戏教学，激发学生参与度。例如，在跳高课上，学生不想原地跳，觉得枯燥无聊，因此，教师可更改活动方式。挑选晴朗无风的一天，准备一些气球，将学生分成几个小组，比赛“顶气球”。比一比哪个小组的气球在空中停留的时间长，这样学生都会尽全力将气球向上顶，在游戏中就已经完成了“跳高”课程。通常情况下，学生对游戏的热情都非常高，我们恰好可以运用这一点，将体育活动变为有趣的游戏，方法变了，完成学习任务更容易。 三、加强成功感，注重学生表现力 在体育活动中，学生的动作体现与心理目标都存在一定的差距，有些学生非常胆小，不敢大胆去做，这时，教师需积极鼓励，运用欣赏的眼光看待学生，给予技术方面的指导，相信每个学生都能完成得很好，教师需客观地讲解存在的问题，赞扬学生优点时，也要含蓄地提出学生的不足，这样有助于推动学生练习的积极性。在教学中，每个班级都存在基础较差的学生，教师要对他们耐心指导，以鼓励为主，针对他们的进步都需予以表扬，让他们体会到成功的快乐，以此喜爱上体育课。 值得注意的是，老师鼓励的方式需多样化，不能整节课下来都运用一个词语，需灵活夸奖学生，采用丰富的语言方式和神情，使学生体会到评价的真实性。针对表现突出的学生，教师可采用发动学生共同鼓励的方式进行表扬。 综上所述，激发小学生对体育的热爱，可从多方面入手。首先体育教师要改变观念，将传统教学模式打破，运用全新的教学模式，将体育活动用游戏的方式表现出来，提高学生参与度。其次，教师需客观地表明学生的活动表现，让学生体验到成功的快乐。最后，体育老师也要时刻保持一颗积极乐观的心，不断感染学生，使其更好地完成体育课程。 参考文献： [1]毛鹏.土家族民间体育进小学体育课堂的研究与实践[D].湖南科技大学，2017. [2]王盼.足球进小学体育教学课堂的几点构想[J].体育世界（学术版），2016（1）：104-105，112. |
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