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标题 生活情景在小学数学教学中的运用分析
范文

    马小玲

    【摘 要】生活情景对小学数学教学具有非常重要的意义和作用,可以让小学数学教学内容更加贴近生活,便于学生对教学内容的理解和学习,有效提高小学数学教学的有效性。因此,本文在研究中主要以小学数学教学为重点,探究生活情景在小学数学教学中的应用,其目的是不断提高小学数学教学的有效性,促进学生的全面发展。

    【关键词】生活情景;小学数学;教学;运用;优化

    数学来自生活,也用于生活。从本质上看,数学教育的目的就是让学生利用数学知识解决生活中遇到的问题,不仅是数学,所有学科都要应用于生活。在这一层面上看,生活情景的应用对小学数学教学具有非常重要的意义和作用。在传统的教学模式中没有意识到生活情景应用的重要性,其教学内容与学生的实际基本脱离,使得学生无法理解教学内容,进而严重降低了小学数学教学的有效性。因此,在小学数学教学的过程中,要重视生活情景的作用,将生活情景贯穿到整个数学教学设计中,激发学生的数学学习兴趣,引导学生将数学知识应用到生活中,解决生活中遇到的问题,实现小学数学教育的目的。

    一、掌握生活兴趣,设置故事情景

    小学阶段的学生具有很强的故事兴趣,在实际的数学教学过程中,教师可以根据学生的兴趣爱好设置故事情景,用生动形象的语言对相关故事情节进行描述,引导学生积极的参与到故事情景中,有助于小学数学教学活动的开展。同时在故事情景中要巧设疑问,让学生疑中生思,强化学生的学习兴趣与探究欲望。例如,在北师大版小学数学教材《周长》的教学设计中,教师可以根据目前学生较为喜欢的《喜洋洋与灰太狼》动画片,编排一个这样的故事:羊村昨晚发生了一起盗窃案,懒洋洋储藏在粮仓里的蛋糕被盗了。懒洋洋知道后非常着急,就向村长报案去了。村长来到粮仓侦察了一番发现了一条重要线索:在门口留下了三种动物的脚印,这时候老师可以在多媒体上展示出三种不同动物的脚印,村长根据这一线索进行进一步的案件调查。叙述完整个故事后,教师可以让学生动手描绘脚印,让学生初步了解周长,根据实际的摸与量判断脚印的实际周长,进而得知真正的小偷。通过以上重新解构的周长故事,利用学生较为喜爱的动画故事人物,有效激发学生对课堂教学内容的兴趣,提高学生参与课堂活动的积极性和主动性,实现小学数学教学质量与效率的提升。

    二、捕捉生活现象,设置问题情景

    生活与数学是息息相关的,在生活的各个角落中都存在数学思想,在实际的数学教学中,教师要将学生生活现象引入到数学教学设计中,利用生活中的教学案例来进行课堂教学的服务。例如,在北师大版小学数学教材《平移与旋转》教学设计中,教师可以在导入新课环节中,利用多媒体播放事前准备好的教学课件,让学生用辩证的角度观察身边发生的“平移”现象。如电梯的运行过程、火车在平直的轨道运行、鸭子在水中沿直线漂浮、小船在水中匀速水平运行、人在地上沿直线行走等现象。同时,教师要设置疑问,提出“你平时还见过哪些平移现象?你能举出一个或者是几个例子进行详细说明吗?”这样根据生活中实例来进行数学教学,可以让学生更好的理解“平移”的具体含义和运用,还为学生营造了一个有效的实践环境,不仅可以激发出学生对小学数学教学活动与教学设计内容的兴趣,还使得学生获得心理上的体验与感受,进而实现小学数学教学的目的。

    三、深化生活体验,设置实践情景

    在实际的数学教学中,由于小学阶段的学生具有一定的好动性,教师可以根据学生的这一特点,设置合理有效的实践情景,深化学生的生活体验,使得学生充分了解和掌握小学数学教学内容,强化学生记忆,进而实现小学数学教学的高质量。在实际的小学数学教学过程中,教师要为学生的实践体验创造有力的操作条件,充分发挥出学生的动手能力,通过实物或者是学具进行摆、量、移、折、剪、画等操作,强化学生对教学内容的感性认识,提高学生进行自主探究的能力,真正做到“学以致用”。例如,在北师大版小学数学教材《角与线》教学中,可以给学生出示几个锐角或者是钝角,提出你想用什么方法得知出黑板上几个角的数值?同桌商量商量再动手好吗?让学生想办法进行测量。有的学生会利用角尺进行实际测量,有的学生会根据已知数值进行计算,进而得知这几个角的正确值。因此,通过这样的课堂实践活动,学生可以在动手实践中充分发挥出眼、脑、手的作用,锻炼学生的思维活跃度,使得学生可以通过自主探究获得数学知识,有利于学生综合能力的提升。

    四、结束语

    本文通过对生活情景在小学数学教学中的运用分析,让我们知道了在小学数学教学中运用生活情景,可以激发学生参与课堂活动的兴趣,让数学教学内容更具生活化,便于学生的理解和掌握,有效提高小学数学教学的质量和效率。

    【参考文献】

    [1]赵明.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].四川职业技术学院学报,2013.03:110-112

    [2]郑丽娟.生活情境方法在小学数学教学中的运用研究[J].兰州教育学院学报,2015.12:169-170

    [3]郎东英.生活情境在小学数学教学中的运用分析[J].科技展望,2014.21:89

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更新时间:2024/12/23 9:38:10