| 标题 | 浅谈幼儿园足球游戏对幼儿身心发展的影响 |
| 范文 | 李玉华 【摘 要】新课程提出，幼儿园要开展多种游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣，增强幼儿体质。幼儿园可以开展足球游戏活动，激发幼儿对体育运动的兴趣，锻炼身体，增强体质，使幼儿全面健康成长。 【关键词】幼儿园;足球游戏;身心发展 幼儿阶段是孩子身心发展的关键阶段，在幼儿阶段的教育影响着孩子未来的学习和发展。足球是一项需要智力、体力、能力相结合的运动，足球游戏是符合幼儿参与的足球活动，有助于幼儿身心健康的发展。本文分析了幼儿园足球游戏对幼儿身心发展的影响，以期为促进幼儿教育进步提供参考。 一、增强幼儿体质，促进身体发育 （一）提高幼儿身体素质 目前我国有些家长对于孩子参加足球运动仍旧存在排斥心理，怕孩子受伤、怕孩子接受不了失败的打击，这严重影响了幼儿园足球活动的有效开展。很多家长出于对孩子的保护和溺爱，在生活中很少带领孩子参加强度较大的运动活动，有些家长在孩子休息日时间更多的是给孩子安排各种各样的补习班和兴趣班，而不是带领孩子锻炼身体，这些都导致幼儿的身体没有得到充足锻炼，阻碍了孩子身体的健康成长。足球游戏是幼儿园体育活动的重要组成部分，幼儿通过参与足球游戏能够加快身体内血液的流动，提高新陈代谢的效果。足球游戏的活动通常是在市外，这增加了幼儿被阳光照射的时间，充足的阳光照射能够为幼儿身体补充钙份，促进幼儿骨骼的发育，紫外线在阳光中具有杀菌消毒的作用，幼儿通过阳光照射能够身体免疫力，能够有效预防疾病。同时，幼儿在足球游戏中能够与室外的空气相接处，提高了幼儿皮肤对环境的适应能力和调解能力。 （二）减少幼儿肥胖现象 据统计，我国幼儿的肥胖率在逐年不断上升，过度肥胖容易导致幼儿出现高血压、高血脂、消化系统疾病、呼吸道疾病、脂肪肝等疾病，是幼儿健康隐患中的一大重要问题。幼儿园是教育的基础阶段，幼儿在参加幼儿园组织的足球游戏过程中，通过对肺活量的锻炼和体能的锻炼，能够增加身体上脂肪的消耗和燃烧，减少身体肥胖的现象，保证幼儿身体各项技能的平衡，为幼儿日后的学习和生活打下健康基础。 （三）有效开发幼儿智力 足球是一项将智力、体力、能力结合的运动。作为世界排名第一的运动多年来一直深受人们喜爱和追捧。在世界杯的竞技赛场上，优秀的足球队员不只需要强大的体能，还需要极强的思维能力和创新能力，只有这样才能够制定良好的战略取得胜利。幼儿园的足球游戏是遵循幼儿心理发展规律、结合幼儿实际情况制定出来符合幼儿参与的足球活动，过程中重视对幼儿思维能力的培养以及对身体素质的锻炼，设计了很多激发幼儿思考、开发幼儿智力的环节，让幼儿在游戏中能够提高自己的观察能力和思维能力，在游戏过程中通过教师对足球相关知识的讲解丰富了幼儿的知识。 二、磨练幼儿意志，养成良好品质 足球是一个具有独特魅力的活动，具有规则普及性高、竞争性、团队性等特征，能够引导人们形成良好的个性品质。足球游戏是适合幼儿参与的足球活动，能够帮助幼儿养成良好的个性品质，主要体现在以下几方面。 （一）提高幼儿的注意力 无论是在足球游戏的训练过程中还是实际竞技过程中，都需要幼儿高度关注足球的方向和速度，才能够及时做出正确的反应动作。例如：幼儿在练习守门的过程中，要时刻关注足球发射过来的角度和速度，通过大脑迅速做出判断去接足球，只有这样才能够保证自己守门的成功。 足球是一项竞技游戏，通过队员的奔跑与合作取得胜利，当幼儿在气喘吁吁大汗淋漓后得到一个进球分时，会强烈感受到成功的喜悦，提高了幼儿参加体育活动的自信心。同时，有些幼儿在其他教学活动中表现并不突出，但是在足球游戏中表现十分优异，获得了教师和其他小朋友的赞扬与认可，增强了幼儿的自信心，让幼儿在其他学习过程中也能够有自信去顺利完成。 （二）激发参加活动兴趣 幼儿具有好奇心强、活泼好动的特征，往往对什么感兴趣就愿意将时间和注意力放在学习什么上。教师在组织幼儿足球游戏的过程中通过结合幼儿兴趣，创新游戏方式能够有效提高幼儿参足球游戏的积极性，增加幼儿参与教学活动的兴趣。 场景一：在训练幼儿障碍物运球的时候，教师将足球比作是熊猫宝宝，将障碍物比作蜿蜒山路，将自己比作是熊猫妈妈，戴上熊猫耳朵在障碍物一端对小朋友们说：“小朋友们，我是一名熊猫妈妈，我的熊猫宝宝们都被可怕的猎人抢夺到山下去了，我受伤了现在无法过去接它们，你们能帮忙把它们运过来吗？”在幼儿运“熊猫宝宝”的过程中，教师对幼儿说：“太谢谢你了小朋友，没有你我就见不到我的宝宝了。”“小朋友你能快一点吗？熊猫宝宝好像饿了。”等话语激励幼儿更快更好的运球。 由此可见，通过教师创设情境的足球游戏方式，能够切实激发幼儿参与足球活动的积极性和兴趣，提高游戏活动的质量。 （三）提高幼儿意志品质 教师在开展足球游戏之前会根据幼儿的性别、身体状况等实际情况制定合适的足球游戏，保证所有幼儿都能够通过自己的努力和坚持完成游戏任务。幼儿在适合自己的足球游戏过程中，面对游戏中设置的困难和挑战，能够在一次次突破自己坚持继续的努力下完成游戏目标，锻炼了幼儿的意志，帮助幼儿形成了不怕艰难、勇往直前的优秀品质。 （四）培养幼儿团结精神 幼儿随着自己年龄的增长越来越喜欢多人游戏。足球是一项团队性的运动，在足球竞技中只有11个队员团结协作才能够取得好成绩，最大化地发挥出自己在团队中的价值和作用。足球游戏也不列外，教师在设置游戏的过程中经常会根据游戏需要将幼儿进行分组，让幼儿通过互相之间的配合和帮助，取得一个组的胜利。 比如：在一场教师组织的5V5传球接力足球游戏中，幼儿要在遇到自己跑道内障碍物之前将足球传给另一个跑道的同伴，只有一个团队的五个小朋友互相协作才能最终取得胜利，教师在幼儿传球的过程中引导幼儿提高团队意识，对幼儿说：“小朋友你要快一点哦，你的小伙伴还在等你传球呢，胜利就在眼前了。”让幼儿体会到自己对于团队的重要性，也意识到团队的胜利才是自己的胜利。 以上表明，幼儿园的足球游戏能够培养幼儿的团队精神，提高幼儿的团结协作能力，让幼儿体会到团队作战的集体感和责任感，形成互相帮助、团结合作的优秀品质。 三、减少不良情绪，纠正心理缺陷 （一）减少幼儿不良情绪 幼儿年龄比较小，对事物的认知和掌握相对比较模糊，性格上很自我。当幼儿觉得自己受到侵犯的时候，往往会产生不良情绪，常表现为行为失控、大哭、耍赖甚至打人等行为，不良情绪是导致幼儿产生情绪异常等心理疾病的主要因素。幼儿在参与足球游戏的过程中，能够通过与同龄小朋友的玩耍和合作享受运动的快乐，教师在组织游戏的过程中添加幼儿感兴趣的元素，能够减少幼儿的不良情绪，让幼儿能够越来越喜欢到幼儿园学习，不再产生抵触入园、耍赖不入园的情绪，通过足球游戏活动变得更加开朗、喜欢与小朋友交际。同时专注的足球游戏运动能够让幼儿忘掉不开心的事，迅速调整到游戏的状态，这大大减少了幼儿的不良情绪。 （二）纠正幼儿心理缺陷 幼儿受生活环境和家庭教育等社会因素影响，在性格、心理上存在一定差异性。比如：有些幼儿的父母处于生活压力需要工作，将幼儿从小交付爷爷奶奶、外公外婆照顾，导致幼儿跟父母在一起的时间相对比较短，容易产生自私、唯我独尊等错误的人生观、价值观。幼儿园为幼儿提供了一个能够良好相互作用、相互联系、相互影响的氛围，在幼儿园的足球游戏中，幼儿能够和小朋友有效的交际、沟通，提高了幼儿人际交往的意识和能力，有助于幼儿间形成和谐的交际关系，让幼儿能够更加适应幼儿园的环境，有效纠正了幼儿的某些心理缺陷，促进幼儿心理的健康发展。 结束语 綜上所述，幼儿园开展足球游戏对幼儿身心健康发展十分重要，能够提高幼儿的身体素质，增加免疫力，开发幼儿智力，减少幼儿不良情绪，提高幼儿的环境适应能力，纠正幼儿的心理缺陷，有助于幼儿养成团结精神、不怕困难等良好的意志品质，推进幼儿身心健康地发展。 【参考文献】 [1]冯晓丽.在游戏活动中促进幼儿心理健康发展[J].广西教育，2003（10） [2]冯振杰.足球运动在幼儿园开展的价值与策略研究[J].考试周刊，2011（68） |
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