| 标题 | 浅谈小学语文教学中情感教育的实施策略研究 |
| 范文 | 陈作江 摘 要：近年来，小学语文情感教育日益受到家长和师生的重视。作为一名小学语文教师，如何创新思路方法，将各项语文教学任务和情感教育培养目标进行优化整合，把学生培养好、教育好是值得教师思考的问题。基于此，结合工作实践进行了积极的思考和总结，希望能为小学语文情感教育和培养提供有益的参考借鉴。 关键词：小学语文;情感教育;研究 小学语文情感教育对于培养学生良好的爱国情感，增强对传统文化的热爱，培养学生良好的思想品德具有重要意义。在小学语文情感教育实践中，教师一定要树立“大语文”的系统观，要针对学生特点，有效整合情感教育的内容和资源，通过激发动机、整合资源、加强实践等方法不断提升语文情感教育的实效。 一、要善于围绕主题、引导归纳，有效激发学生学习动机 善于营造氛围。笔者认为学生学习的情感与生活的体验越相似，越有利于其知识的提取与运用。在教学中要注重在组织学生认真完成预习任务的基础上，围绕教学主题，及时引入、搭建创造生动的场景，开展多样化的教学任务活动，引起学生情感体验，营造反映单元主题的浓厚氛围，从而帮助学生较快地进入学习，理解教材单元的主题。 注重多重渲染。就是通过创设情境、营造氛围，以及利用新旧知识之间的迁移，有效激活学生已学词句，并在潜移默化中渗透新词难句，有效降低新知识的难度。同时在语文教学内容上后面几课时要尽量与前面课时紧密相连，是前几课时的延伸和扩展。其教学目标的确立要高于第一课时。要想使学生的情感教育学习效果和语文水平得到进一步提升就要及时形成共鸣。 在上述两步的基础上，这一步是学生通过自学，在教师的辅助下对整个单元内容进行总体的理解和掌握，并且对每个课文的具体细节和思想内涵进行一个深度的挖掘。在教师的引导之下，学生逐渐聚焦一个单元故事的中心思想和意义，学生在教师的步步引导中离真理越来越近，在大部分学生达成共识、有了思想和情感共鸣时，老师及时总结归纳主题。归纳的过程主要是对比，教师在对比中教，学生在对比中学，师生在对比中共同领悟单元主题与单元课文内容之间的逻辑关系，这是一种高级思维形式，有益于提高学生的思维水平和阅读理解能力[1]。 二、要科学整合、有机结合，充分提高情感教育效率 整合同类课文。人教版教材每组课文之间联系比较密切，有的是主题相同，有的都是总—分—总的结构，有的是情感表达相似。教师在教学当中应引导学生整体预习、对比评价、研究教材、发现规律、归纳总结，逐步提高学生的语文学习和情感分析水平。因地制宜积极创设简洁明快的教学情境。小班教学中，教师要通过积极创设情境，抓住学生的心，让学生变“要我学”为“我要学”，在这期间不能放松要求，不能让学生仅仅局限于感觉轻松像做游戏，要让所有的情境和氛围为课堂学习服务，要积极引导学生用课程主题的眼光关注情境，使其听完看过之后会有主动思考、有追问。在科学整合中深化思维，逐渐突破传统语文教学理念的束缚，采取多种方法确保教学容量饱满，内容有吸引力，教师在课堂上要重视阅读与语言表达、作文写作的整合，让三者互相促进、互相提高。在组织学生阅读的时候，要注重在阅读中为表达情感和写作打基础，通过阅读开阔思路、丰富词汇，吸取写作素材，进而让阅读、情感表达和写作相互促进、共同提高[2]。 三、要加强实践、创新形式，不断巩固提升情感教育实效 在素质教育推行多年的情况下，当前师生当中还有很大一部分对考试看得过重，单纯为了考试而学习，不注意在语文教学中对语文情感教育的培养。这种观念严重影响了小学语文的情感教育授课质量。作为学校和师生必须克服这一点，才能从根本上解决学生不愿学的问题。要加强对师生的教育引导，提高他们对小学语文情感教育的认识，通过潜移默化的引导，不断提高小学语文学习的方法、学习时间以及学习内容的有效性。丰富内容，创新形式。时代和社会的发展，要求小学语文情感教育必须与日俱进，否则就难以取得实效性。也就是在教师的指导下，通过创新形式，不断激发学生对小学语文的兴趣和主动性，促进学生由单纯的被动学习，向热爱语文、热爱中国传统文化的模式转化，同时要注重学习的实践性与实效性，真正形成良好的语文素质。要结合当前先进的语文教育理念和授课方式，让语文课堂在欢声笑语和浓厚的兴趣中取得实效[3]。 总之，新时代的小学语文培养对小学语文情感教育提出了更高的要求。而情感教育需要在潜移默化中影响、渗透、培养，要充分考虑教学的需要和学生的特点，要结合实际，加强对当前语文教学改革困境的思考和相关问题的解决，确保小学语文情感教育在深化课程改革的背景下取得良好的成效。 参考文献： [1]孙国俊.小学语文教学中的情感教育及策略分析[J].中国校外教育，2016（32）：18. [2]趙江霞.一花一世界，一叶一菩提：试议小学语文情感教学策略[J].考试周刊，2017（41）：64. [3]王晓勇.现代信息技术资源在小学语文情感教学中的应用[J].作文成功之路（下），2016（2）：31. 编辑 李烨艳 |
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