| 标题 | 生涯教育在高中地理教学中的渗透探讨 |
| 范文 | 贾启宝 摘 要：随着教学改革的深入施行，教育行业越来越重视学生的生涯教育，高中教育需要培养学生的良好品格和关键能力，在促进学生全面发展的同时为学生的职业发展和终身发展做准备。在高中地理教学中，教师通过生涯教育的有效渗透能够帮助学生了解未来所需要从事的职业，从而不断激发地理学习兴趣和提高地理学习效果。针对生涯教育在高中地理教学中的渗透进行深入研究，旨在提高学生的地理学习质量以及促进学生全面发展。 关键词：生涯教育;高中地理;地理教学 生涯教师是通过培养学生良好的品格和关键能力来提升学生的社会适应能力以及促进学生的良好发展。在生涯教育中，教师不仅需要引导学生积极思考未来将要过怎样的一种生活，还需要引导学生积极思考怎样过好未来的生活。在高中地理教学中，生涯教育渗透具有较大的优势，教师通过良好的引导能够帮助学生开启职业愿景，提升生涯规划意识和能力，从而在激发学习兴趣的基础上不断提高其学习质量以及综合素养。 一、生涯教育的内涵 生涯教育最早是被原美国联邦教育署署长马兰所提出，他认为在高中教育中教师不仅要教授给学生知识，还需要引导学生对未来积极展开思考，思考过怎样的人生以及思考如何过好一生。从广义角度而言，學校开展的任何一项教学活动都是生涯教育，从狭义角度而言，帮助学生思考生涯角色、途径以及目标才是生涯教育的根本[1]。现如今，随着社会的不断发展，生涯教育的形式以及内涵正在不断丰富以及变化，学生良好品格以及关键能力的培养依然是重中之重，只有不断提高学生的社会适应能力才能让学生在未来的发展道路中稳步前进。高中的生涯教育需要引导学生构建生涯意识以及系统清晰地对自我进行认知，从而在两者的联合作用中不断进行生涯的探索和梦想的追寻，进而在不断的努力中全面发展。 二、高中地理教学渗透生涯教育的优势 地理学科涵盖人们生活的方方面面，其研究内容包含有气象、地形、水文、土壤、生物等自然要素以及经济、政治、人口、文化、语言、宗教、交通等人文要素。地理学科主要的研究内容有地理环境以及人类活动与地理环境之间的关系，而其中又衍生出一些小的学科分支，如自然学科和社会学科等，所以地理学科能够综合地研究自然现象和社会现象，对于人类的发展具有至关重要的意义。基于地理学科涵盖内容丰富，所以其所涉及的职业种类繁多，如土地开发师、环境管理人员、制图师、规划师等等，其中包含的行业种类非常繁多，如环境研究、经济地理以及城市规划等等。所以，在高中地理教学中渗透生涯教育具有得天独厚的优势[2]。 三、生涯教育在高中地理教学中的渗透策略 1.激发学习兴趣，开启职业愿景 学生学习兴趣的培养对于高中地理学科的教学而言至关重要，教师在开展地理教学时需要对学生进行很好地引导，从而有效激发学生的学习兴趣。尤其是在地理教学的第一课以及每个章节的第一课中，教师需要帮助学生明确地理教学的价值和意义，并以此来开启学生的职业愿景。 高中地理教师在地理教学的第一堂课中需要契合教学内容为学生构建良好的职业生涯意识，为学生树立长远的学习目标，从而在强化学生学习动机的基础上有效激发学生的学习欲望和学习兴趣。例如，教师可以以“为什么要学习地理，学习地理可以为今后的生活提供什么帮助”为主题来组织学生进行探讨[3]。在探讨中教师可以针对地理学科中的自然地理、人文地理以及区域地理三大模块对有关的教学内容以及其所涉及的相关行业进行梳理，帮助学生进行详细的认知。与此同时，在每个章节的教学过程中教师可以进行相关职业信息的渗透，以此来激发学生的学习兴趣和积极性。例如在人教版高中地理必修一第一章《行星地球》的学习中，教师可以渗透天文学研究以及航天航空的职业信息，而在第二章《地球上的大气》的学习中，教师则可以渗透环境管理等职业信息。如此，通过职业信息的渗透，能够有效开启学生的职业愿景、生涯规划，并在激发学生学习兴趣和学习积极性的基础上，不断提高学生的学习质量。 2.日常课堂教学注重提升学生的生涯规划意识 课堂教育是对学生进行生涯教育的主要途径，在高中地理的日常教学课堂中，教师需要充分契合学生的学习特点和成长特点，采用各种完善、创新的教学手段来提高学生的学习质量以及提升学生的生涯规划意识[4]。而在高中地理课堂中进行生涯教育的渗透时，教师可以从充分挖掘教材素材以及活用地理探究活动两个方面进行展开。 （1）充分挖掘教材素材 在我国的高中地理教材中，相关的生涯教育内容较为隐蔽，所以需要教师进行充分挖掘，从而在科学合理的整合教学中不断提升学生的生涯规划意识。例如在人教版高中地理必修二第二章第一节《城市内部空间结构》的学习中，教师可以在契合城市环境以及城市结构等地理知识的基础上引入城市规划师的职业来对学生进行教学，并以“职业聚焦”的方式来表现出城市规划师的工作内容以及该项工作需要掌握的相关知识和未来发展的趋势。与此同时，在教学过程中教师还可以利用多媒体视频播放的形式来展现现如今我国城市规划师的工作现状以及其工作成果，从而让学生在直观的感受中去了解相关的职业以及学习相关的知识，不断提高教学质量。 （2）活用地理探究活动 高中生普遍具有一定的自我发展意识，对于自身今后的发展方向都有了一定的思考，而教师所要做的就是强化学生的思考以及良好地对学生进行引导，所以在高中地理教学过程中，教师需要活用地理探究活动，让学生在积极地参与以及探究过程中找到自己的发展方向或者是构建自身良好的生涯规划意识。例如在人教版高中地理必修三第二章第二节《森林的开发和保护——以亚马逊热带林为例》的学习中，教师可以组织学生对本地区的森林和树木等进行实地考察，然后以“如何科学合理的对森林进行开发和保护”为主题组织学生进行活动模拟探讨[5]。教师让学生分别扮演当地政府官员、环境保护科学家、施工老板以及当地居民等，让其从自身角色的角度和职责出发探讨相关的保护意见和措施。通过这样一个教学活动的开展，教师不仅能够有效激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和掌握，还能够帮助学生体验相关职业，从而不断加强学生问题解决能力，以及形成良好的生涯规划意识。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。