| 标题 | 居家学习“互联网+”教育模式探索 |
| 范文 | 钱敏月 在防控新冠肺炎疫情的特殊时期，学生居家学习，线下教育难以开展，“互联网+”为德育教育开辟出切实可行的新路径，提供了适切的独特教学方式，为线上教学背景下学生的身心健康保驾护航、开渠筑堤。 一、特殊时期德育的必要性 （一）身体健康问题 开展线上学习，学生主观上的学习紧迫心态大大降低，这又间接地诱发了部分学生线上学习时的懒散状态。针对此现状，我们倡导学生健康用眼，提高自律，在一定程度上减轻其长期用眼会造成伤害的健康教育势在必行。 （二） 网络健康问题 对尚处于道德意识建构初级阶段的小学生而言，在其世界观、人生观和价值观正逐步形成的当下，消除因不良信息产生的负面影响显得尤为紧迫，缺少德育教育的线上教学危机四伏。 （三） 家庭教育问题 在家庭教育中，家长监督力度的差异性、间接性、片面性，给缺乏自觉的学生带来不可忽视的隐患。 二、线上德育的可行性 （一）学校建设层面 学校德育教学随教育现代化进程已呈现信息化、多元化、趣味化的趋势，学校建立互联网平台，引入新颖教育方式，创新教学途径，已卓有成效。德育作为学校教育的首要内容，更应顺应形势变化，跟上时代步伐，积极开拓思路，深入探寻“互联网+德育”的新模式。 （二）社会技术层面 信息技术对德育教学的支持逐渐多样化、全面化，甚至已然打破传统德育教学壁垒，更开放，更具针对性。 三、“互联网+德育”的实践策略 （一）“互联网+家校沟通” 线上教学启动前，教师们借助各社群媒体平台“视频电话”等功能，与每一位学生及其家长“面对面”交流沟通，有针对性地了解各家庭具体情况，并让其了解线上教学要求与操作方式，安抚部分家长情绪，答疑解惑，提出个性化解决方案，共商学习计划内容。 （二）“互联网+”德育课程 在无法“面”对的当下，德育则更需要通过有效的课程设计，使其形式多样，内容丰富。 1.“互联网+健康教育”，? 让生命亮起来 一切教育都要在健康基础上生根发芽，才有价值与意义。其一，通过教育视频宣传科学用眼知识，防止学生用眼时间过长导致眼疾或身体欠佳。其二，在作息时间表中安排两次眼保健操时间，在班级群组中统一提醒。其三，宣传预防新冠病毒传播的途径，包括洗手、消毒常识等。其四，倡导学生正确接受互联网信息，明辨是非，健康文明上网，拒絕不健康的网站，不信谣不传谣，以一己之力传递社会正能量，树立正确世界观、价值观、人生观。其五，开展心理教育，录制并推送心理微课，调节学生与家长的居家情绪。 2.“互联网+体育”，让生命动起来 体育教师充分利用网络资源的共享性能，有效、合理地整合多媒体在线教学平台和体育教育平台上的资源和信息，优势互补，打破传统体育教学的时空局限，让学生在家也可以与老师同学一起锻炼身体。 3.“互联网+劳育”，让生活暖起来 习近平总书记在全国教育大会上提出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理，再一次强调了劳动教育的重要性。学校按年级制定不同的劳动项目，例如洗碗、 洗衣服、扫地、做菜、做甜点、切水果等，并让学生用视频方式上传分享。劳动，让学生重新审视家庭生活，体验家长艰辛，懂得感恩，从而提升家庭的温暖度。 4.“互联网+艺术”，让生命美起来 互联网整合艺术教育，使线上教学有声有色。学校围绕抗疫主题组织学生创作书法、绘画、音乐、戏剧等形式多样的艺术作品，参与网上评比活动。在抗击新冠肺炎疫情的斗争中，每个人都责无旁贷。“互联网+德育”携手艺术教育，让学生生活美起来。 5.“互联网+学科活动”，让生命厚起来 学习应与生活紧密相连，学以致用是教育的最终期待。居家学习，各学科应紧密围绕生活开展教学、设计作业。例如语文学科结合网课教学内容，适时鼓励学生阅读抗疫文学作品、写阅读感受、创作诗歌、写宣传语、朗诵等。英语学科指导学生认读相关名词，在丰富词汇量的同时，关注世界疫情的发展情况。数学学科则指导学生学习酒精的配比知识，教会学生家庭消毒的常识，用知识守护家人健康。当知识融入了生活，就有了生命的厚度。 四、“互联网+德育”的评价机制 （一）评价方式更适切 为满足线上教学即时反馈的需要，教师或建立群相册，统一时间对学生当天学习活动开展进行指导;或建答疑群，实现实时分享引领;或借助社群媒体家校群的“作业”功能实现点对点的文字、音频、图片的多样反馈;或利用App实时交流。线上教学，教师们借助息技术平台提高了评价适切度。 （二）评价过程更互动 在线上教学期间的德育活动布置、活动过程性资料全都借助互联网布置与提交。学生在平台上提交的活动资料，师生均可欣赏评阅。在互联网的交流平台上，学生内心的表达更为开放，情感与理性思维的提升更为自然。这样的德育评价过程是伙伴间相互引领的过程，更是学生社会主义价值观逐步建构的过程。 居家学习，学校与教师更为深刻地认识到“互联网+德育”的神奇实效。多种新媒体技术的全面应用，丰富了德育路径，促使学校与教师全面思考“互联网+德育”的新模式，进一步扩大德育范围，拓展德育视野，延伸德育场所，增加德育时机，推进学校德育多元化发展。 |
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