| 标题 | 探究初中体育教学中兴趣教学法的运用 |
| 范文 | 陈修平 中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）07-000-01 摘 要 随着教育事业改革的深入，体育学科也在不断的深化改革着。在教学中，作为教学主体的学生是一个关键点，日常的教学中需要使用更为丰富和创新的教学方式使初中生的体育素质不断提升。兴趣教学法能使学生对体育产生兴趣并不断主动的参与到体育活动中去。文章中以兴趣教学法为中心开展深入的探讨和研究，并指明兴趣教学法在实际教学的运用中的现实意义。 关键词 初中体育 教学过程 兴趣教学法 应用意义 一、引言 初中的教学阶段是非常关键的一个时期，在学生的身体素质以及逻辑思维能力的培养方面非常重要。初中的体育教学对学生的身体及心理素质有着不可或缺的影响。初中体育教学的开展，不但能使学生们的身体及心理素质不断的提升，也可以让学生释放身心压力，丰富学生的学习生活。初中体育教学质量的提高受到多方面因素的影响，老师应该对自己的教学内容和教学方式不断的加以丰富使其兴趣化，使用兴趣教学法教学能使学生主动参与到体育活动中来。兴趣教学法在初中体育教学中的应用，有利于教学活动的开展和教学目标的实现，对于学生来说也具有不可磨灭的实际意义。 二、初中体育教学中应用兴趣教学法的重要性 （一）兴趣教学法能够提高学生的学习积极性 新课改的不断推行，新的教学方法在初中体育教学中不断涌现，为教学效果提供了强有力的支持。兴趣教学方法也在这几年得到广泛应用，效果非常好。学生对体育学习热情高涨，提高了老师的教学效果。所以，兴趣教学方法可以提升学生的积极性。 （二）兴趣教学法能够提高学生的学习效率 在日常的学习中加强学生的学习兴趣引导，让学生在学习中感到乐趣。只要学生对学习产生足够的兴趣，学生将不会厌学，而是积极的去学习，这样的学习效果非常显著。因此，兴趣教学方法能够使学习效率提升。 三、初中教学阶段使用兴趣教学法教学的现状 以日常的教学活动中以跑步为例子，在课堂上实施兴趣教学的主体依然为教师，通过教师对全班同学的活动作出安排，上课时先让学生跑步，而后进行具体的情况剖析，指導学生们重复的进行练习。这样的教学方式并没有把学生作为一个主体，也没有在实际的教学中显示出学生的兴趣在何处，兴趣教学法的主要价值并未真正体现出来，教学计划的实施、教学效果的保证也具有极大的局限性。 四、初中体育教学中使用兴趣教学法的具体措施 针对以上现状中存在的问题对于初中体育教学中运用兴趣教学法需要采取以下措施： （一）展开兴趣小组教学 在初中体育教学中，老师可以将同学们按照不同的兴趣爱好分为不同的体育学习小组，每个小组学生都有着共同的体育爱好，在平常学习过程中还能互相交流、共同提高。比如说，在教学过程中，让各个兴趣小组同学轮流表演自己的体育活动，其他小组观看。在这样的表演过程中，学生们都会努力表现自己，不仅使学生的身体素质得到了提升，还能培养他们的拼搏感。在表演过程中，其他观看同学的掌声和呐喊声，也能很好地培养学生的自信心。 （二）情景教学法满足学生的兴趣需求 对于不同兴趣爱好的学生，老师能够虚拟出一个教学的情景，引领学生丰富自己的兴趣，真正爱上体育运动。比如说，对于那些不太喜欢跑步的学生，在跑步的训练前给学生讲一些跑步方面的明星的成长经历，让学生把自己想象为这一明星，即将开始的训练则是世界性质的运动比赛。在这样情境的创设下，学生将会更加积极地表现。 （三）体育器材的创新使用 在实行教学期间，教师还需要对体育器材加以创新使用，为了能够更加完善的满足教学需求，需要深入挖掘现有设备的价值，创造出新的使用方式。新方法可以极大增加学习的趣味性，提高学生学习的热情从而达到事半功倍的效果。 （四）使用比赛的教学模式 初中体育教育教学中，教师也能够使用比赛的教学模式。比如，八百米中长跑，这是个非常锻炼学生耐力和意志的过程，教师可以将不同身体素质的学生进行分组，让学生在组内进行竞争，看谁可以胜出。在比赛的形式下能够刺激学生的竞争力，使他们更容易坚持到最后。从而使学生对枯燥的中长跑学习感兴趣，还能对学生的身心健康起着非常重要的作用。 （五）使用互换角度的模式教学 传统的体育教学方式里，都是老师先做个示范然后让学生模仿老师的动作，这样相对比较枯燥并且一成不变的学习方式容易引起学生的反感，进而产生厌学情绪。教师应放弃之前的一成不变的教学方式，使用一些学生感兴趣的教学模式教学。教师可以采用师生交流的教学方式，比如，在广播体操学习过程中，老师先给学生留作业，让他们在课下先提前预习，课上老师允许学生先进行演示，然后再指导其不足之处。在这种教学方式中不仅可以使学生对技术动作记忆更加深刻，还能够使学生的学习效率不断提升。 五、总结 综上所述，兴趣教学法是初中体育教学方式中非常关键的一个部分，在体育教学中应该得到更高的重视。体育教师在展开教学活动时，应该充分利用兴趣教学法进行教学，使学生对体育产生浓厚的兴趣并不断积极主动的参与到体育活动中来，充分发挥兴趣教学法的实际意义，为培养学生终生体育运动意识奠定基础。 参考文献： [1] 黎雄辉.探究初中体育教育中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技.2014（11）. [2] 韩小东.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].中学教学参考.2016（9）. [3] 李长婧.初中体育教学中兴趣教学法的应用对策[J].新校园（中旬刊）.2015（12）. [4] 谢发明.初中体育教学中兴趣教学法的实施探析[J].文体用品与科技.2015（20）. |
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