| 标题 | 提升小学生口语交际能力的对策 |
| 范文 | 甘秀恋 【摘要】小学语文课堂教学离不开学生口语交际能力的培养，口语交际能力不仅是语文教学的重点，也是小学生在小学阶段必须掌握的一种语言能力。提高学生的口语交际能力，能够帮助学生学会倾听和表达，学会正确地与人沟通交流，增强自身的社交能力，对学生的成长和今后的发展起到重要的作用。笔者在小学语文实际教学中，不断总结经验，再借鉴相关资料，针对小学生口语交际能力的提升给出了几点看法。 【关键词】小学语文；口语交际；培养能力 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 口语交际能力是每个社会人必备的生活技能，是与人交往的重要能力。小学阶段是培养学生口语交际能力的基础阶段，并且应该着重培养这种能力。在小学语文课堂教学中，教师应当重视口语交际，树立新的教学观念；借助教材提升学生的口语交际能力；关注教学过程，积极正面评价学生；在实践活动中提升学生的口语交际能力。 一、重视口语交际，树立新的教学观念 口语交际是人际交往中最重要的方式之一，它是一种双向的语言互动。培养学生的口语交际能力是提升学生综合素养的必备工作，不仅能锻炼学生的语言文字表达和运用能力，而且能够启迪学生的思维，培养学生健全的人格和高尚的品质。重视口语交际应落实到小学语文实际教学工作中，不能流于形式。新课标强调学生是学习的主体，在小学语文口语交际教学中，师生要树立新的教学观念。教师要努力给学生创设民主、自由的学习氛围，鼓励学生敢说、爱说，真正解放学生的嘴巴。教师还应充分尊重学生，保护学生的自尊心和自信心，让学生不再畏惧在公共场合发表看法。此外，建立良好的师生关系，融洽学生之间的关系，为学生愿意交流提供心理基础。以上这些做法只要不断坚持，学生会逐渐从中获益，积少成多，今后的口语交际能力将会得到很大的提升。 二、借助教材提升学生的口语交际能力 小学语文教材中有很多文质兼美的文章，这些都是培养学生口语交际能力的好素材。小学语文教师要充分利用好这些积极因素，在设计口语训练的过程中要綜合考虑到教学内容以及学生的学习情况，从而针对性地训练学生的口语交际能力。例如，在学习了四年级下册《将心比心》《生命、生命》等文章后，教师可以指导学生分组进行讨论，将各组成员对课文的理解和看法用口语表达出来。而在学习了《小英雄雨来》这种长篇课文后，教师可以引导学生用讲故事的方式在有限的时间里将课文内容复述出来，这些方法都是锻炼学生口语交际能力的有效方法，并且容易为学生所接受和喜欢，同时也能加深学生对课文的理解和吸收。 三、采用激励性的评价机制，关注过程而非结果 在小学语文教学中进行口语交际教学不仅能培养学生的口语表达能力，而且对学生的倾听能力和应对能力也会起到重要的帮助作用。在与他人的交流过程中，口语交际训练者既要认真倾听他人所发表的看法，同时还要透过他人的语言表达看出说话人的真实想法，提炼出语言要点并融入自己的想法中，再准确地将自己的想法表达出来，这个过程要想顺利进行，需要教师关注过程，并积极正面地评价和鼓励学生。比如“你表达得真清楚”“你听得真仔细”这类激励性的语言，能够有效地增强学生的自信心，激发学生对口语交际的兴趣。所以说，小学语文教师在对学生进行口语培训时，应当侧重学生的学习过程而非结果，多采用激励性的正面的语言评价学生，让学生既会恰当地表达自己的想法，又会倾听他人的语言，从而促进学生语文素养的全面提升。 四、由课内延伸到课外，重视口语交际实践环节 小学语文课堂教学时间有限，学生想要在课堂中获得较多的口语交际训练是难以实现的，更重要的是注重在生活实践中的练习。将课内知识向课外延伸，有利于扩展口语交际的空间和时间。而小学生的生活是多姿多彩的，每一天都会发生很多新鲜的事情，这些都可以为口语交际练习提供足够的素材。小学语文老师可以从学生身边的事情入手，增强口语训练的有效性。比如，利用课前3分钟，让学生用简短的几句话将自己今天的见闻讲出来，不仅能够间接地帮助学生养成关心和热爱生活的习惯，而且还能有效地锻炼和提升小学生的口语交际技巧和能力。另外，教师可指导学生练习如何向学习取得进步的同学表示祝贺，当好朋友过生日的时候，又该对朋友说些什么祝福语，得到祝福的同学又该如何表示感谢，这些都能提高学生的口语交际能力。此外，小学语文教师要发挥教师的引导者角色，为学生构建利于口语交际的平台，将校园生活和家庭生活中充满趣味的事情挖掘出来，引导学生围绕这些事情展开丰富多彩的课外实践活动，让学生在活动场景中锻炼自己的口语交际能力。比如说，在学校组织的秋游活动中，教师应引导学生将秋游中见到的美景和人物活动用口语表达出来，同学之间可以互相协作交流，不仅能培养学生的口语交际能力，而且还能提高学生的审美能力以及培养学生对大自然的喜爱之情。另外，教师可以利用课余时间组织学生就一些现象进行讨论，例如“如何爱护花草树木”“学生上课该不该做小动作”，这些讨论活动在提高学生口语交际能力的同时，还能帮助学生树立正确的认识，陶冶学生的情操。 五、总结 综上所述，小学语文口语交际能力对学生的语言表达、倾听理解以及人际交往都能起到积极的作用。语文教师除了在教学中借鉴以上的对策以外，还应当不断从教学中积累经验，根据学生的实际情况和社会发展状况而及时调整对策，促进学生口语交际能力的持续提升。 参考文献 [1]师雪薇.小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究[D].重庆：重庆师范大学，2016. [2]黄广梅.论小学语文教学中学生的口语交际能力培养[J].中国校外教育，2015（5）. （编辑：龙贤东） |
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