| 标题 | 新课改下高中语文阅读教学浅探 |
| 范文 | 潘主庭 【摘要】语文是学生学习汉语的重要途径，是提高学生语言能力的基础。语言的学习是一个复杂的过程，需要学生在日常的学习过程中，强化积累，方能促进语言能力的全面提升。在高中语文教学过程中，教师要想提升学生语言学习的效率，需要重视学生在学习过程中的语言积累，通过强化学生的阅读能力培养，全面提升学生的语文综合素质。本文中，笔者结合自身多年的高中语文教学实践经验，探讨在新课改下高中语文阅读教学的策略。 【关键词】高中语文;新课改;阅读教学;策略 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 俗话说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书籍是人类社会进步的阶梯，阅读是拓展学生视野，提高学生综合素质的重要途径。在高中语文的教学过程中，教师应当结合新课程改革的思想和理念，结合当前素质教育的思想，重视阅读教学在学生学习过程中的重要性，不断提升学生的语文综合素养。当前，很多高中语文教师并没有充分认识到阅读教学在学生学习过程中的重要性，也没有积极地开展有效地阅读教学，从而使得学生在学习过程中阅读效率低下，难以实现学生阅读能力的提升，也不利于高中语文的现代化建设。以下，笔者结合自己多年的高中语文教学实践经验，分析在新课程改革背景之下高中语文阅读教学的有效性策略。 一、阅读在语文教学中的重要性分析 我国现代作家、教育家叶圣陶先生曾经说过：书是读懂的，不是教师讲懂的。一言道出了阅读在学生学习生活中的重要性。俗话说：“思想是行动的指南”“书读百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”这些名言警句，都告诉了我们一个同样的道理：在我们的日常学习和生活中，阅读是必不可少的一个重要组成部分，尤其是对于学生而言，大量的阅读，有利于拓展学生的视野，强化学生的知识积累，不断提升学生的综合素质。由此，笔者认为，在高中语文的教学中，教师应当重视阅读教学，不断提升学生的阅读能力和阅读水平。对于高中阶段的学生而言，教师强化学生的阅读积累，具有以下几点积极的意义： 一是阅读积累有利于提升学生的作文水平。对于高中阶段的学生而言，阅读和作文是两大重要模块，且这两者之间是相互联系，相辅相成的。阅读可以为学生积累大量的知识，积累大量的写作素材，让学生在写作的过程中有话可说，有话可写，促进学生写作能力和写作水平的提升;反过来，写作可以表达学生的情感，让学生将所读的、所想的东西通过写作的方式展示出来。从根本上讲，写作是展示学生语文综合素质的一个直接手段。 二是阅读有利于让学生养成良好的语文学习习惯。书籍是人类灵魂的终身伴侣。对于高中阶段的学生而言，在不断的阅读过程中，他们会发现阅读的乐趣，发现灵魂畅游于知识海洋的快感，从而使得他们爱上阅读，并由此形成良好的阅读习惯。阅读习惯的形成，有利于学生在今后的学习和生活中养成良好的学习习惯，从而促进学生综合素质的全面提升。 三是阅读是促进高中语文教学改革的重要途径。在新课程改革的背景下，教师在课堂教学中，应当重视学生的知识积累，重视学生综合素质的提升。而阅读作文提升学生语文综合素质的重要途径，有利于促进高中语文教学的改革和发展，实现良好的教学效果，促进新课程改革目标的实现。 二、新课程改革背景之下高中语文阅读教学策略探究 以上，笔者分析了在新课程改革背景之下高中语文阅读教学的积极意义，那么，在实际的教学活动中，教师应当怎样改革和创新，实现高中语文阅读教学的又好又快发展呢？ （一）重视课堂语文阅读教学 对于学生的阅读能力培养而言，课堂阅读和课外阅读是两大重要的组成部分。在高中语文的教学中，教师不仅要重视学生的课外阅读，也要强化学生的课堂阅读。因为，课堂阅读是开展阅读教学的基础。在课堂教学阅读教学的过程中，教师要善于改变传统落后的阅读教学模式，重视学生在课堂阅读过程中的主体性，形成民主的课堂阅读教学，避免灌输式的答题式的阅读教学。在课堂阅读的过程中，教师要善于引导学生阅读，强化学生在阅读教学过程中的主导型，通过积极的提问，让学生在阅读的过程中积极思考，广泛参与到课堂教学中来，不断提升学生的自主阅读能力，促进学生语文综合素质的提升。 （二）重视学生语文阅读能力的培养 俗话说：授人以鱼不如授人以渔。在学生的阅读过程中，教师应当重视学生语文阅读能力的培养。对于高中阶段的学生而言，他们已经具备了一定的阅读能力，具备了自主发现问题、分析问题并解决问题的能力，这就要求教师在阅读教学的过程中，重视学生的语文阅读能力培养。在阅读的过程中，教师只需要给学生传授一定的阅读技巧，让学生在生活中，自主进行课堂阅读和课外阅读。在语文积累的过程中，教师要重视学生的基础知识积累和一些深层次的语文知识积累，这样才能确保学生在学习的过程中不断提升自己的语文综合素质。 （三）重视教学评价 在高中语文的阅读教学中，教师应当重视语文阅读教学评价的作用。尤其是在新课程改革的背景之下，教学评价有助于促进教师在阅读教学中，以全新的教学理念指导自己，督促教师重视阅读教学的改革和创新，实现良好的教学目的。此外，在阅读的教学评价的过程中，教师要善于认真分析自己在阅读教学中存在的问题和不足，并通过积极的改进，结合学生的兴趣爱好和个性发展，开展合适的阅读教学，促进高中语文阅读教学有效性的提升。 总而言之，阅读是语文教学中的重要组成部分，是提升学生语言能力和语文综合素质的基础。对于高中阶段的语文教学而言，教师应当形成全新的教学理念，用新课程改革的思想指导自己的课堂教学，实现语文阅读教学有效性的全面提升，实现高中语文教学的改革和发展，达到良好的教学目的和教学效果。 参考文献 [1]任长松.探究式学习———学生知识的自主建构[M].北京：教育科学出版社，2005（3）. [2]靳玉乐.探究教学论[M].重庆：西南师范大学出版社，2009（6）. [3]高剑南.王祖浩.语文教育展望[M].上海.华东师范大学出版社，2009（5）. （编辑：龙贤东） |
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