| 标题 | 浅析小学语文教学中多媒体技术的应用 |
| 范文 | 吕可 【摘要】随着新课程的改革，教育部门越发注重学生的全面发展，尤其是学生的想象力和创造力的培养，然而小学语文课程正是开发学生的想象力的基础课程。对于教师如何更好地开展语文教学，需要不断总结自身的教学成果，挖掘适合小学生发展的教学模式。笔者结合自己的实际教学经验，通过多媒体技术融入教学活动中，来激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动学习的好习惯，从而探讨了在小学语文教学中多媒体技术的应用。 【关键词】兴趣；学习氛围；创造力 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 一、多媒体教学，激发学生学习兴趣 俗话说：“兴趣是推动一切事物前进的最大动力。”兴趣对于小学生的学习具有很大的推动作用，如果学生对一个问题产生浓厚兴趣，就会不自觉地积极学习、探索；如果学生对一个问题毫无兴趣所言，那么学生就会觉得所学的知识枯燥乏味。所以说，激发学生的浓厚兴趣，是提高语文教学效果的关键所在。对于小学阶段的学生，喜欢色彩鲜明的动画以及欢快愉悦的音乐等特点，展开积极教学。教师可以利用多媒体具有文本、动画、声音等诸多特点，融入语文教学当中。例如，在三年级《恐龙》的教学活动中，教学难点是让学生们结合课文内容学习打比方、作比较以及列举数字等说明方法，并学习迁移运用课文描写恐龙的说明方法。课文中描述的恐龙之大，品种繁多，学生无法根据课文的文字加以想象，更与作者产生不了共鸣。因此，教师利用多媒体播放一段恐龙的相关资料，其中包含了课本所学的雷龙、梁龙、剑龙、三角龙以及森林和沼泽的景象。根据学生从书本获取的知识，从视频中找出雷龙以及三角龙，并说出这两只恐龙与其他恐龙的不同之处在哪。学生们完全被画面中的恐龙所吸引，激起学生们的浓厚兴趣。其中一名学生积极回答：“雷龙是这些恐龙里面最大的一只，因为它们的身体比六头大象还要重。三角龙是最容易辨别出来的，因为它们头上有三只大角，一只长在鼻子上方，其余两只是长在眼睛的上方。”通过学生的了解，教师要求学生们把文中打比方的修辞手法加以巩固，并学会如何运用，学生们积极配合着教师的教学工作。教师利用学生对多媒体所呈现的内容产生极大的兴趣，并使他们快速有效的学习新知识，从而提高了语文的教学水平。 二、多媒体教学，营造良好的学习环境 正所谓不同的环境，给人带来不一样的感受。当学生处在杂乱无章的环境时，学生的精神就会显得松散；当学生处在一个井井有条的环境中，学生的注意力就会集中起来。因此，学生在成长和学习的过程中，学习环境直接或间接的影响是不可忽视的，语文教师为了学生的健康发展，要营造一个良好的学习环境。教师可以把多媒体技术融入语文教学活动中，根据课文内容进行创设情境，并通过音频、视频动画将课文中抽象的文字进行形象化，给学生身临其境的感受，并了解课文的深层意思。比如在学习五年级《春光染绿我们的双脚》一课时，教师根据课文内容，播放一段与课文相关的视频。从光秃秃的荒山一点点变为枝繁叶茂，绿色的树苗爬遍了整个世界。动物也出来活动了，有叽叽喳喳的小鸟，有调皮可爱的松鼠和兔子，还有又蹦又跳的猴子，仿佛整个世界都熱闹了起来，感受了植树前后的不同景象。学生深深地被视频中的画面所吸引，营造了良好的学习氛围，感觉自己就像一股春风游走在大川河流，茂密森林之间，给学生身临其境之感。教师借助于多媒体教学，给学生提供良好的学习环境，又能快速领会课文的具体内容，从而感受到大自然的美丽所在。 三、多媒体教学，培养学生的想象、创造能力 在传统的教学活动中，教学模式较为单一，教师只是根据课本的内容进行伸展和延伸，不考虑学生的理解能力及接受范围，从而导致学生的学习内容较为局限，营造出死气沉沉的学习环境，更无法提高学生的语文成绩。因此，教师通过多媒体教学，让学生在学习课本内容的基础上，了解其他相关知识点，扩大学生们的知识面，从而极大地调动学生的学习积极性，促使学生的想象力以及创造力得到有效提高。比如在三年级《放飞蜻蜓》的教学活动中，教学要求是让学生了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。教师利用多媒体技术融入教学活动当中，结合课本的具体内容进行扩充，给学生播放一些关于蜻蜓的生活习性，让学生了解到蜻蜓什么季节才能出现，喜欢吃什么，蜻蜓大约能活多久等问题。学生在了解蜻蜓之后，教师让学生们发挥想象，如果世界上没有了蜻蜓，没有了青蛙，会是什么样子。学生根据教师提出的问题展开了想象。其中一名学生积极回答：“蜻蜓是喜欢吃虫子、蚊子的，如果蜻蜓灭绝了，说明我们的世界充满许许多多的蚊子和虫子，会把农民伯伯的庄稼全部吃掉，会污染我们的水资源，严重影响到我们的日常生活。所以，我们应该保护这些对人类有益的动物，不能伤害它们，让它们成为人类的好朋友。”教师夸赞这名学生回答得很棒。语文教师通过多媒体技术给学生灌输了不一样的知识内容，开阔了学生的眼界，更有利于提高学生的观察能力、想象能力以及语言的表达能力。 综上所述，多媒体技术应用到语文教学当中，不仅有效地帮助学生突破重点、难点问题，还能培养学生学习的主动性及想象力，从而有效提高小学语文的教学质量。 参考文献 [1]朱玉芬，崔伟兰. 以多媒体教学为抓手 打造小学语文高效课堂[J].中国教育技术装备，2016（23）. [2]朱晓民.多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J].课程·教材·教法，2012（5）. （编辑：郭恒） |
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