| 标题 | 初中语文后进生阅读能力培养研究 |
| 范文 | 周晓兰 【摘要】随着新课程改革的不断深入，对学生综合素质的培养已经成了目前中学教育的重要目标。在初中语文教学中也是如此，阅读能力是初中生必须掌握的一种语文能力，但是从目前初中语文阅读教学工作开展的实际情况来看，后进生的语文阅读能力普遍较低。对此，在新课程教育改革的大背景下，如何对后进生阅读能力进行有效培养已然成了广大语文教师教学的重点和难点。 【关键词】初中语文；后进生；阅读能力 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 初中生阅读能力的培养是初中语文教学的主要内容，在新课程教育改革不断发展的大背景下，教师要对学生阅读能力的培养形成足够的重视，提升语文阅读课堂教学的有效性。后进生的语文阅读能力普遍较低，是目前语文阅读教学开展过程中存在的主要问题。因此，如何有效地提升后进生阅读能力，也成为众多语文教师共同追逐的目标之一。本文对语文后进生的阅读能力培养展开研究，针对目前后进生在语文阅读过程中存在的问题提出相应的改进措施。 一、初中语文教学中后进生出现的原因 （一）学生自身的原因 从目前初中生学习语文课程的整体情况来看，大多数后进生都是从小学开始就对语文课程的学习缺乏了兴趣，在进入初中后，由于自身的语文基础较为薄弱，便逐渐降低了对语文课程学习的积极性，从而间接地降低了自身的语文阅读能力。另外，还有一些后进生在语文课程以及阅读内容的学习上存在一定的心理障碍，尤其是害怕写作文和对课文以及古诗词的背诵，从而逐渐对语文课程的学习产生抵触心理，无法将自身大部分的精力都放在阅读课程的学习上。 （二）外部原因 从目前初中语文教学开展的现状来看，促使学生逐渐发展为后进生的外部原因有很多，首先从教师开展教学的情况来看，一部分语文教师对学生的实际情况缺乏全面的了解，不了解学生的学习习惯以及性格特点，也忽视了不同学生之间学习能力的差距，从而使得教师的教学方法无法满足学生的学习需求，久而久之就会导致学习能力较差的那部分学生失去对语文课程的学习兴趣。另外，一部分学生家长对孩子的学习状况不够重视，对学生的学习成绩漠不关心，学生在取得优异成绩时得不到家長的表扬，在学习过程中遇到问题时得不到家长的鼓励和引导，从而使学生对学习逐渐丧失兴趣，久而久之就成了班级里的后进生。 二、初中语文后进生阅读能力培养的策略 （一）给予鼓励，帮助学生树立信心 要想有效地提升后进生的语文阅读能力，首先就要充分地鼓励学生，帮助学生建立对语文阅读学习的自信心，纠正学生对语文课程学习的错误认识。后进生与班级的其他学生一样，教师要对这些学生形成足够的重视，找出他们在学习过程中存在的问题，从而多鼓励他们，让他们积极主动地参与到学习过程中来，多在课堂上发表自己的一些看法，从而消除后进生在语文阅读学习上存在的障碍，激发其对语文阅读课程的学习兴趣，促进自身语文阅读能力的有效提升。 （二）对学生课外书的选择进行引导 课外读物是提升学生阅读能力的重要內容，对后进生而言也是如此。因此，在课外书的选择上，教师要对后进生进行有效的引导，帮助这些学生找到适合自己，并且感兴趣的书籍进行阅读，从而不断提升阅读兴趣。例如教师可以建议后进生选择一些篇目较短的名人游记、历险故事等，这些内容比较丰富，并且篇目较短可以有效地避免学生因长时间阅读而产生倦怠情绪。对于语文阅读能力非常差的学生，教师可以帮助他们选择《古文观止》《朝花夕拾》等一些常规的书籍，这些书籍中的内容逻辑性好，后进生比较容易掌握。 （三）阅读方法上的引导 语文阅读能力的显著提升需要长时间的积累，而后进生的阅读能力较低，在阅读过程中缺乏有效的阅读方法，这也就意味着教师要对后进生的阅读方法进行引导。阅读分为读和背诵两大部分，教师在引导过程中要注重对学生背诵方法的引导，根据后进生的实际情况来制订相应的背诵计划。例如学生在对《朝花夕拾》这篇文章进行背诵时，教师首先要帮助学生比较、归纳文章中的内容，并深刻体会整篇文章营造的氛围，在学生对这篇文章有一个充分的了解后，就可以要求学生找出自己最喜欢的段落，对其进行背诵，并写出自己对该段落的感受，从而使学生在阅读过程中逐渐养成“乐于归纳”“善于思考”的习惯，让学生带着目的去阅读。正确的阅读方法是提升后进生阅读能力的关键，教师要根据后进生的实际情况来对其进行科学合理的引导，提升后进生的阅读效率，激发后进生的阅读兴趣，为后进生语文阅读能力的全面提升提供充足的保障。 三、结语 本文对初中语文后进生阅读能力的培养进行研究，首先分析了初中语文后进生形成的主要原因，并根据后进生在语文阅读学习过程中存在的问题，提出了相应的解决策略，希望通过文中的分析来加深初中语文教师对后进生语文阅读能力培养的认识，加大对后进生语文阅读相关能力的培养力度，全面提升初中语文的教学水平。 参考文献 [1]许甜甜.初中语文教学中学生阅读能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2016（7）. [2]蔡永.开展信息化教学优化乡镇初中语文教育——基于学生个人价值视角[J].中国教育技术装备，2013（25）. [3]于文香，郑成娟.初中语文教学中存在的问题和解决策略刍议[J].中国校外教育，2017（10）. （编辑：龙贤东） |
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