| 标题 | 小学数学课堂教学过程中对于小学生创新精神的培养 |
| 范文 | 摘 要：实施素质教育的关键是培养学生的创新能力和创新精神。而实施素质教育的主渠道，是课堂教学的主战场。因此，要培养学生的创新思维，创新方法和创新精神需要在课堂教学中努力，多做研究，多思考，寻找合适的课堂教学模式来培养学生的创新精神。 关键词：小学数学课堂教学 课堂教学 创新精神 数学教学 一、促进学生思维创新，重视知识、技能与方法训练，创设一种培养学生创新精神的教学氛围 营造民主和谐的课堂氛围是培养学生创新思维的保证。要使学生的思维活跃于教学活动中，首先要调动学生的积极参与和探索兴趣。作为新世纪的教师，我们应该摒弃落后的教学理念，彻底改变教师主导一切的方式，充分发挥学生的主体作用，使课堂真正成为一个自由民主的集体活动场所，共同发现知识。 学生有很大的智力潜力。实践证明，儿童越小，可塑性越强。因此，教师要引导学生运用问题在海里游泳，在分析问题、解决问题的过程中传授知识，不断发现新问题。这样，学生不仅注重知识的学习，而且注重知识的发现、应用和扩展。[1]创新意识和创新能力的培养始终贯穿于整个教学过程。大小学生都要相信每个学生都有创新的潜力，培养独立思考的习惯。在儿童时期，学生逐渐形成创新意识，引导学生思考，鼓励学生多问问题。实践中，运用大脑和双手，使学生的创造性思维在原有的基础上逐步完善。 二、激发学生的探索热情，重视求异思维的训练与发展，让学生敢于大胆质“疑” 好奇和质疑是孩子的天性。只有当他们有疑问时，他们才能思考和创新。因此，教师应该鼓励学生深入提问。同时，质疑应该渗透在教学方法的指导，让学生“敢问”和“善于问”，允许不同的意见存在，创建合适的争用情况，以便学生在质疑开发创新意识和解决疑虑来满足他们强烈的好奇心和求知欲。[2] 三、对学生的进步给予恰当的鼓励和评价并适时总结，让学生的创新精神有用“武”之地 在培养学生创新思维的过程中，要抓住机遇，适时总结。教师和学生的结论应该是判断、总结和反馈的，给予及时的肯定，揭示知识的规律，强调反思的过程，制定知识体系的优化方法，必要的步骤是使学生的思维井然有序，在同时也要发现成绩，及时表扬和鼓励，使学生能享受到成功的喜悦，增强了学生的自信心。 要在整个课堂教学中培养学生的创新精神，给学生提供发挥的机会。练习和作业是培养学生创新思维、巩固训练成果的主要渠道。[3]它是学习活动的实践，在适当的时间内练习适量的练习，使学生及时呈现他们所学的知识，增加他们的记忆。这也是充分发挥学生创新精神的有效途径。 布置作业时，教师应多动脑筋，尽量做到理论、实践、灵活，给学生一定的思考空间。培养学生的独立思考能力，发散学生的思维，创造学生的想象力，使学生的创新精神得以再次发挥，这就要求教师精心设计作业，真正发挥学生的智力，使学生能够发展和提高创造性思维，真正达到学习应用的目的。 四、教师要深入理解教材，提升小学数学课堂教学有效性 第一轮新课程改革给小学数学教材带来了巨大的变化。只有深入了解教材，教师才能进一步提高小学数学课堂教学的有效性。理解教材就是对教材进行有效的研究，牢牢把握教材的深层内涵，为今后的教学活动打下坚实的基础。深入理解新课程改革是教师的基本理念。新课程改革的理念倡导“以生命为基础”的理念。它要求教师在民主、和谐、愉快的课堂氛围中，积极引导学生探索新知识，提出新问题，从而体验学习的乐趣，真正实现“人学习有价值的数学;每个人都能得到他们需要的数学;不同的人在数学方面有不同的发展。”[4]因此，教师应研究新课程标准的内容，改变传统的教学模式。二是了解编写数学教材的意图。新课程标准要求教师学习和使用教材，而不是简单的教材。教师在使用教材时，必须对纸质教材进行再加工。教师应尽力对教材进行整合和加工，将书本的知识教学融入培养学生学习态度、基本知识和基本能力的过程中。学生在自主、合作、探究的学习氛围中，将自己的实际生活经验与数学学习经验相结合，是很有意义的。 五、教師要具备正确处理问题的能力，提升小学数学课堂教学有效性 任何学科的课堂教学都应该是一个师生互动的过程。每个学生都有自己的思想形式和观点的不同。因此，在数学课堂教学中，教师应注意提高教学时间的有效性。我们应该尽量了解学生的思维过程，减少问题的数量，努力提高问题的质量，提高课堂教学的有效性。数学课堂教学应注重小组合作的有效性。学生可以通过合作学习，养成学习习惯，提高思维能力，这有利于提高数学课堂教学的有效性。在数学课堂教学中，教师应注意激励评价的有效性。在教学中，教师要不断为每个学生创造成功的机会，在探索的过程中及时表扬和鼓励学生的成绩，正视学生之间的差异，有针对性地分层评价。 简而言之，提高小学数学课堂教学的有效性，关键在于老师，关键在于老师把握课本，把课本，通过各种教学方法，优化教学过程，并建立和整合的师生关系。提高小学数学课堂教学的实效性，还在于教师自身的基本素质和教学水平，教师应坚持迷糊更新的教育理念，提高文化商务水平，开拓创新，锐意进取，科学实践，认真做好每一堂数学课。 参考文献 [1]杜学哲.创新精神在小学数学教学中的培养[J].学周刊，2014（22）：147-147. [2]吴栋华.浅谈小学数学教学中学生创新精神的培养[J].理科爱好者：教育教学版，2010，02（4）：159-159. [3]余玲霞.浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2015（4）：196-196. [4]任红波.小学数学教学中培养学生创新能力的研究[J].科技与企业，2014（2）：46-46. 作者简介 崔妍（1981.2—），女，满族，吉林洮南人，吉林省洮南市那金镇中心小学，研究方向：小学数学课堂教学中学生的自主探究学习。 |
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