| 标题 | 在高中语文教学中渗透传统文化经典 |
| 范文 | 贺珍 摘 要：我们中华民族的文化博大精深，蕴藏着丰厚的文化底蕴。高中语文教师在对学生进行语文知识教学的时候，需要肩负起对学生进行传统文化教学渗透的使命，让学生不仅仅理解课文中的思想内涵，还要让学生的文化素养得到有效的发展，这样学生在今后的学习过程中才能够主动的保护我们国家的文化遗产，提高自己的道德文化素养。 关键词：高中语文 传统文化 教学渗透 引言 在传统的高中语文教学中，教师的教学方法往往比较单一，缺乏对于教材中传统文化知识的深入挖掘和教学，学生对于传统文化方面知识学习的兴趣比较低。随着素质教育制度的不断改革，高中语文教师在教学中需要根据学生学习语文知识的特点，对学生进行传统文化相关内容的教学，教师也可以带领学生进行传统文化实践活动的教学，让学生在具体的实践活动中提高学习语文传统文化知识的内涵，这样才能够有利于中华传统文化的有效传承和创新。 一、增强学生对国学经典的阅读量 高中阶段学生要想提升自己的语文素养，关键在于学生引导学生在学习的过程中多看、多读、多积累，教师要让学生利用自己的课余时间利索能力的增强自己的国学经典阅读量。由于高中阶段学生对于文学读物的筛选能力比价弱，教师需要根据学生的实际学习情况为学生筛选国学经典，教师必须要为学生结合当前高中语文教学的目标，合理的为学生选择体现传统文化的国学经典，尤其是在学生教材中出现比较多的经典名著，教师必须要让学生掌握阅读。教师还需要教会学生“精读”和“略读”相互结合，经过筛选和引导学生多读多写，学生的文学素养自然而然会得到有效的提升[1]。例如：教师在为学生选择一些课文中教材内容相关的国学经典时，教师要引导学生进行精读，让学生通过自己的阅读学习，写一些读后感，这样学生的学习兴趣才能够得到有效的提升，教师也可以引导学生阅读蕴含人生价值观念的文章，让学生结合作品的内容提升自己的价值观念。只有这样在学生精读和略读的学习过程中，能够提升学生的文学品味，进而在对教材背诵理解学习的基础上，更好地对学生弘扬传统文化知识。 二、营造良好的人文熏陶教学氛围 高中语文教师在对学生教学国学经典的时候，需要改变传统的教学方式，在教师对学生讲解的基础之上，通过多样化的教学方法教学，让学生能够产生直观的学习冲击，提高学生对于传统文化保护的意识，让学生的人文情怀得到熏陶。其次，教师要促使传统文化与中华美德教育相互结合，让学生在教材中结合具体的内容，体会文章中的诚信和忠义，学生只有自己在阅读的基础上[2]，通过教师借助多种教学手段的引导，让学生的文化素养得到有效的提升。例如：在学习荀子的《劝学》时，教师需要让学生在学习课文内容之前，让学生对课文知识进行自主预习学习，让学生感受文章中的文学素养，通过学习提高学生的文化熏陶。“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍”正是在学习的时候有这种锲而不舍的精神，才能够实现自己的学习梦想，教师也需要通过课文内容的学习，让学生树立正确的人生观念和价值观，促使学生的中华民族美德和传统文化得到相关的继承和发扬，让学生的学习效果在教师的带领之下得到有效的提升。 三、挖掘语文教材渗透传统的文化 教师要想提高学生的文化素养，首先自己要提高传统文化教学的重视程度，在这样的教学观念基础之上，还需要提高对于传统文化教学的意义，结合相关的课文内容为学生合理的设置和安排课时，让学生更好地进行语文知识的学习[3]。教师还需要挖掘教材中蕴含的传统文化，对学生进行渗透教学，通过教学实践让学生的文化素养得到有效的提升。因此，教师在要结合学生的学习情况和教材中的传统文化知识对学生进行专业化的教学，让学生的文化素养得到有效的提升。例如：教师在对学生教学《师说》的时候，教师在对学生教学之前，要对学生进行传统文化的挖掘，然后结合多媒体教学设备，为学生融入传统文化素养对学生进行相关的教学，让学生结合自己的实际生活进行相关的实践学习，要培养自己锲而不舍的学习精神，在学习遇到困难的时候能够坚持不懈的进行学习和提高。学生只有通过具体课文内容的学习，再加上自己的实践锻炼，学生的传统文化素养才能够得到有效的提升。 四、组织学生参与传统文化的节日 我们国家有着上下五千年的优秀历史文化，传统节日作为传统文化的重要组成部分，其中蕴含着丰富的传统文化素养和知识内容对于我们中国人民具有美好的愿望。高中语文教师在教学的过程中，可以借助传统文化为契机，带领学生走进丰富的传统文化知识氛围中，感受到我们中华文化的博大精深，培养学生的爱国主义情怀。教师可以在相关的传统节日中让学生进行诗歌朗诵学习，或者是进行比赛表演，为学生营造良好的文化学习氛围，激发学生的传统文化学习积极性[4]。例如：教师在清明节到来之际，可以带领学生到学校附近的烈士陵园进行扫墓活动，让学生通过实践锻炼提高学生的爱国主义情感，教师可以让学生在表达对于烈士追悼的时候，让学生了解关于清明节相关的故事，为了纪念春秋战国时期名臣介子推而设立。还可以在中秋节的时候，让学生搜集有关中秋节思念家乡的古诗，让学生在课堂上进行朗诵学习，学生通过自己的查阅资料，了解相关的传统文化知识，学生的学习主动性就能够在教师的带领之下得到有效的提高。 结语 在高中语文教学的过程中，对学生进行传统文化知识的渗透，能够丰富语文课堂的教学内容和学生学习语文知识的积极性，促使学生的道德文化素养在教师得带领之下得到提高。高中语文的课文中蕴含着丰富的传统文化知识，教师在课堂教学中要深入的挖掘语文教材中的传统文化知识，通过创新自己教学的方法对学生进行更好的教学，这样学生就能够提高自己学习语文知识的积极性，让自己更好地进行传统文化知识的学习。 参考文献 [1]郑明凤.传统文化在高中语文高效课堂中的应用[J].语文课内外，2019，（33）：313. [2]李强.试论高中语文教学与传统文化的契合[J].语文课内外，2019，（33）：310. [3]范素萍.高中語文教学中传统文化的渗透[J].读与写，2019，16（33）：57. [4]吴媚.浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（32）：40-41. |
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