| 标题 | 《匈牙利舞曲第五号》教学设计 |
| 范文 | 徐陈佼 教材分析： 《匈牙利舞曲第五号》人教版《音乐》第七册第六单元的欣賞课。该作品是由德国古典主义最后的作曲家勃拉姆斯所作的管弦乐作品，节奏自由，旋律带有各种各样的装饰，速度变化激烈，带有一定的即兴性，是勃拉姆斯全部作品中最广为世人所知的乐曲。乐曲采用复三部曲式结构，稍快的快板，四二拍。一开始即呈示出第一部分的第一主题，这一主题以匀称平整的附点节奏写成，柔和抒情而略带淡淡的忧愁。移高八度反复时，情绪变得更为缠绵。接着，出现了节奏活跃、带有匈牙利查尔达什舞曲中那种快速段落风格的第二主题，与第一主题形成了生动的对比。随后乐曲进入中间部，奏出情绪激昂的主题，表现了匈牙利人民热情奔放的民族性格。速度忽慢忽快的中间部后半部分表情丰富，体现了匈牙利吉普赛音乐即兴性的特点。最后乐曲再现第一部分，在热烈而欢快的气氛中结束。主题出现顺序为：ⅠⅠ′ⅡⅡ;ⅢⅢⅣⅣ′;ⅠⅡⅡ 学情分析： 四年级的学生属于小学中年级，刚从三年级升上来，纪律性较好的同时，表现力也比较强。另外，四年级的学生不抗拒身体律动并且能够积极参与。而且，四年级的学生思维敏捷，接受能力强，对于新事物有很强的兴趣，但对于音乐的信息量掌握还不够，分析乐曲的能力略显不足，五线谱的识读缺乏经验。因此，我将身体律动、图谱、五线谱读谱运用于课堂，以适应四年级学生的学习能力。 教学目标： （一）情感态度与价值观 引导学生走进音乐，知晓作品的创作背景与体裁特点，丰富学生的情感体验，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为学生终身喜爱音乐奠定基础。 （二）过程与方法 完整而充分聆听音乐作品，体验与理解吉普赛音乐的风格特点，区别每一部分的不同。 （三）知识与技能 在音乐听觉感知基础上、在音乐实践活动中学习掌握乐曲的基本结构，能清楚地说出乐曲主题出现的顺序，并准确地识谱唱出乐曲的主题Ⅰ。 教学重点： 掌握乐曲基本结构，说出乐曲主题出现的顺序，识谱唱出乐曲的主题Ⅰ。 教学难点： 体验与理解吉普赛音乐的风格特点，区别每一部分的不同。 教学准备： PPT、多媒体 设计理念： 依据新课标课程基本理念中的“强调音乐实践，鼓励音乐创造”，我的教学设计中设计了丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此，所有的音乐教学领域都应该强调学生的艺术实践，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。该教学设计中运用了身体律动、图谱感受、对比聆听等方式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱。在不断实践的过程中，逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力。 教学过程 一、情境导入 生伴随匈牙利民歌《雅诺舒骑马》的背景音乐踏步走进教室，教师创设情境。 师：同学们，今天我们随着雅诺舒骑马来到了一个美丽的国度，欧洲东部四国之一的——匈牙利！（播放图片，ppt1）让我们一起感受极具吉普赛音乐风格的《匈牙利舞曲第五号》。（引出课题，ppt2） 【设计意图】以学生的兴趣为出发点，结合匈牙利民歌的特点，创设情境，引发学生对匈牙利音乐的感受，并自然连接课题的引入。 二、乐曲听赏 （一）初步聆听，整体感知 师：首先，请大家细心聆听乐曲，听完之后告诉老师，乐曲有几个部分？（ppt3） 生：三个部分、四个部分、六个部分…… 【设计意图】让学生对乐曲有一个初步的印象，并产生为乐曲划分结构的意识。 （二）第一部分，身体律动 师：看来同学们刚刚听得比较认真，但是乐曲具体是几个部分呢？请随老师来！全体起立，跟着老师一起做。（播放第一部分音频，ppt4） *主题Ⅰ用手部上下两边摆动的方式律动进行，主题Ⅱ用不同速度的踏步律动进行。 （三）第二部分，图谱跟随 师：乐曲的第二部分是怎样的呢？请看老师的手。（播放第二部分音频，ppt5） *随乐曲的播放出示图谱，师手跟随图谱运动。 （四）第三部分，静心回忆 （五）二次聆听，把握主题 （六）再次聆听，掌握结构 师：刚刚同学们已经清楚地掌握了主题Ⅰ的旋律，并明确了乐曲的主题，请再次聆听乐曲，在本子上写出乐曲的主题进行顺序。（ppt9） *师出示主题顺序，并明确三段体结构构成。 三、拓展延伸 （一）背景介绍 向学生介绍作曲家与乐曲体裁，以及乐曲写作背景。（ppt10） 【设计意图】德国作曲家以匈牙利民歌创作的乐曲，应能引起学生的好奇。阐述乐曲的创作背景，能帮助学生更好地理解作品。 （二）体裁对比 聆听钢琴版《匈牙利舞曲第五号》，感受与管弦乐曲的不同。（ppt11） 【设计意图】对比聆听乐曲，不仅再次巩固了学生对乐曲的记忆，还为学生提供了对于体裁最为直观的解释。 （三）课堂表演 播放匈牙利民歌《雅诺舒骑马》，学生自行设计动作小组表演。（ppt12） 【设计意图】在创编过程中体会匈牙利民歌的原始特点，与进教室的背景音乐相呼应。 四、课堂小结 师：在今天的课堂中，同学们与老师一起感受了吉普赛音乐的热烈奔放，学会了听赏乐曲的基本方式，了解了《匈牙利舞曲第五号》的结构特点。希望大家课后也能用这样的方式去聆听你们喜欢的乐曲！积极寻找、探求，让美好的音乐包围你的生活。（pp13） 【设计意图】紧扣情感与态度价值观教学目标，呼吁学生养成良好的音乐听赏习惯，为学生终身喜爱音乐奠定基础。 |
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