| 标题 | 浅论新时代思政课堂与铁军精神的传承 |
| 范文 | 张雪松 摘? ?要： 铁军精神是宝贵的精神财富，有着丰富的内涵和很强的现实指导意义。新时代，担当民族复兴大任的时代新人，应该具备新时代的铁军精神。新时代学校思政课，应该科学合理地开发利用好铁军精神的宝贵资源。本文围绕新时代思政课堂传承铁军精神的方法与路径，阐述应该处理好的几个关系和应该把握好的基本尺度。 关键词： 铁军精神? ? 思政课堂? ? 传承 一、担当民族复兴大任的时代新人应该具备新时代铁军精神 在抗战时期，铁军精神是为了民族解放、为了革命胜利不怕牺牲、无私无畏的奉献精神;是坚定不移地执行党的路线的高度的组织纪律性，绝对服从党的指挥的自觉精神;是前赴后繼、不屈不挠、有我无敌、一往无前的革命英雄主义精神;是无限忠于人民，与人民群众紧密联系，全心全意为人民服务的公仆精神;是独立自主、大胆放手、自力更生、艰苦奋斗的创业精神;是坚强的革命信念、热爱真理、崇尚科学、自觉为共产主义而永远奋斗的精神。新时期铁军精神是指听党指挥，忠于人民，坚定不渝的铁的信念;不怕牺牲，敢于胜利，百折不挠的铁的意志;军民一致，官兵一致，牢不可破的铁的团结;令行禁止，执纪严明，秋毫无犯的铁的纪律;勇猛顽强，英勇善战，所向无敌的铁的作风。 铁军精神，曾经指引铁军将士冲锋陷阵，出生入死，从胜利走向胜利，这是一笔宝贵的精神财富。在习近平中国特色社会主义思想光辉指引下的新时代，应该在伟大的改革与建设中，大力发扬光大新时代铁军精神，铁军精神的时代价值应该引起全社会的高度重视。 我们所处的时代是一个伟大的时代，是一个催人奋进的时代。以习近平总书记为核心的党中央，率领全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。中华民族伟大复兴是一项系统工程，也是一项艰苦卓绝的工程，需要几代人甚至十几代人的不懈努力和辛勤付出，需要数以亿计的担当民族复兴大任的时代新人，需要数以亿计的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。民族复兴的大任，要求全体社会主义建设者和接班人必须是新时代的铁军。所有时代新人必须是紧紧围绕在党中央周围的新时代的铁军，必须具备新时代的铁军精神。 中共中央在人民大会堂隆重召开了学校思政课教师座谈会，习近平总书记亲自主持，并且发表了重要讲话。习近平总书记在讲话中特别强调：青少年阶段是人生的拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培，我们要引导学生扣好人生第一粒扣子，找到人生的正确方向。我们要开好思政课，讲爱国敬业，讲奋斗奉献，讲爱国爱党爱人民，讲社会主义核心价值观，要顶天立地，要理直气壮，要旗帜鲜明。新时代，应该以思政课堂为主渠道，大力弘扬铁军精神，积极倡导时代新人继承发扬新时代铁军精神。 二、新时代思政课堂应该科学合理地传承铁军精神 学校思政课具有无可替代的重要作用，从根本上回答我们的教育“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的重大问题。我们必须扎根中国大地办教育，我们的教育要为人民服务、为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务，必须加快推进教育现代化、建设教育强国，办好人民满意的教育。学校思政课要打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的强有力的教师队伍，自己真信真懂，并且能付诸实际行动，能感召带动一大批人。 办好学校思政课，是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要举措，学校思政课应该时刻牢记立德树人的神圣使命。像所有优秀思政课的要求一样，对铁军精神宝贵资源的开发利用，要遵循科学合理的原则，做到八个统一。让铁军精神成为学校思政课的一颗璀璨的明珠，照耀青年学子们大踏步向前，迈向成才的彼岸，顺利成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。 三、如何培养青年学子们的铁军精神 （一）要坚持政治性和学理性相统一。政治性是思政课的灵魂，失去政治性就不是思政课。学理性是思政课的机体和脉络，缺乏科学的学理性，思政课会变得支离破碎。我们需合理把握好政治性与学理性的关系。一方面要善于从大量史实中，厘清铁军精神的本质内涵，给学生讲清自身的学理，让学生明白铁军精神本身的逻辑和脉络;另一方面时刻不忘抓住政治性，用革命情怀和理想信念引导学生树立坚定的马克思主义信仰，用革命的理论创造性地回答学生当下的关切，在政治方向上给学生正确的引领，让学生既明了铁军精神的学理，又在铁军精神的感召下，更加坚定地跟党走，更加紧密地团结在党中央周围，更加坚定地走中国特色社会主义道路，政治上更坚定、行动上更自觉地成为民族复兴大业的一员。 （二）要坚持价值性和知识性相统一。价值观是方向，知识教学是过程与载体。我们既要重视铁军在战火中进行革命斗争的历史知识的发掘、整理和系统教学，让学生了解铁军的光荣战斗史，领略铁军的辉煌革命风采，掌握相应的历史知识，又要时刻不忘从历史知识中提炼价值，对学生进行价值观、人生观、历史观的教育和引导。 当今时代是全球化的时代，互联网的广泛运用，使信息交流变得十分便捷，各种价值观乘虚而入，应当引起我们的警觉。在大的时代背景下，思政课教师要担负起对学生进行价值引领的重任，确保学生能在社会主义核心价值观的统领下，茁壮成长为民族复兴的建设者和接班人。铁军战斗史的知识，应该成为铁军精神传承的载体，让新时代铁军精神成为铸造时代新人价值体系的有益营养。 （三）要坚持建设性和批判性相统一。在理论建设的同时，时刻不忘对错误思想与言论的批判和斗争。既要用铁军精神感召年轻人，帮助他们树立正确的价值观，铸造铁的灵魂，坚定决心跟党走，团结拼搏，为民族复兴大业奉献一生，坚定不移地做担当大任的时代新人;又要注重批判一切不对的、逆时代而动的思潮，同“认为铁军精神过时了，只适用于战争年代”的错误论调作斗争，引导学生自觉抵制历史虚无主义、精致利己主义、泛自由主义及享乐主义、奢靡之风。凡是与新时代铁军精神格格不入的消极思想，都要坚决反对、坚决批判。始终坚持问题导向，针对学生当中的消极现象，耐心做好引导工作，严防敌对势力在青少年当中的精神融入和反动引领。建设不忘批判，批判是为了更好地建设。 （四）要坚持理论性和实践性相统一。理论来源于实践，最终目的是指导实践。我们既要讲清楚铁军精神的理论内涵和相关史实，向学生呈现清晰的铁军精神的理论脉络，又要紧密联系实际。一方面，可以带领学生到铁军战斗过的地方实地考察，让学生们亲身感悟铁军战斗的艰辛和不易，领略铁军当年的辉煌功绩。另一方面，要积极引领学生，用铁军精神的理论解决身边的实际问题，分析国内和国际的大势，思考民族复兴大业的美好前景，用铁的信念和铁的意志教导年轻人，如何将自己的人生梦想融入伟大的中国梦？如何将个人的成功与国家民族的复兴有机统一？如何自觉认清和抵制反华势力的谎言？如何在意識形态中坚守社会主义核心价值观？只有结合实践，解决学生遇到的具体问题，理论教学才能收到成效，思政课的目的才能达到。 （五）要坚持统一性和多样性相统一。铁军精神的引领，要统一基调，对学生价值观的教诲，要统一目标，最终把学生培养成德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业的接班人。但是，铁军精神教学方法和途径，可以形式多样，不同的思政老师可以有不同的手段和教学探索，只有采取形式多样的方式，才能将铁军精神解读得丰富多彩，对学生有更强的吸引力和感召力。要求广大思政老师开动脑筋，因地制宜，因时制宜，因材施教。精神引领的目标是集中统一的，方式方法却是多姿多彩的，给全体老师留下了无限的想象和创造的空间，广大教师可以尽情发挥聪明才智，充分调动学生的主观能动性，让每一个学生都行动起来、参与进来，善于抓住每一个转瞬即逝的契机，及时有效地开展精神教育和价值引领。千辛万苦，开拓创新，只为立德树人。 （六）要坚持主导性和主体性相统一。教育的主体始终应该是学生，思政课更应该如此。既要让教师在引导学生传承与感悟铁军精神的过程中起到主导作用，有关铁军战斗史、成长史的知识及铁军精神内涵的解读，教师要主动担当起主导者角色，又要十分重视学生的主体作用，让学生的主观能动性发挥出来，开出书单让他们主动阅读，布置他们撰写切身体会，引导他们用铁军精神指引现实人生，真正将书本知识化为主体觉悟，真正实现灵魂的洗涤和提升，实现生命的成长与升华。在这一过程中，必须高度重视发挥学生的主体性，教师无法一一包办。精神的成长，必须化外因为内因，最终实现价值观的内化。教师是园丁，学生是花朵，夺目的绽放归根结底要靠花儿本身。 （七）要坚持灌输性和启发性相统一。教育的价值在于让受教育者获得启发和成长。我们既要重视对铁军知识与精神内涵的系统教学，让学生从整体上把握铁军的相关知识，又要重启发，联系当前的国内国际实践及学生的现实人生，深入分析和讲解铁军精神的现实指导意义和当代价值，让学生在解决现实困惑和实际问题的过程中获得启迪，真心诚意地理解并接纳铁军精神，真正体会到铁军精神的重要性。尤其处于信息开放多元时代的当代年轻人，更要重视理论教诲的启发性。思政课老师要重视利用铁军精神帮助学生分析问题，启发他们用铁军精神对峙、驳斥一些错误的、似是而非的意识形态，让青年获得心灵的启迪，找到新时代的精神家园。学会思考、找到家园的年轻的心，将在民族复兴的道路上生发无穷智慧和创造力。 （八）要坚持显性教育和隐性教育相统一。铁军精神的传承和发扬光大，思政课程当然起着主要作用，是主阵地，也就是显性教育的平台。同时，各地各学校要主动发掘其他课程中的思政元素，将铁军精神中有关铁的信念、铁的意志、铁的团结、铁的纪律、铁的作风等优良的红色基因，有机融合在其他课程教学当中，比如语文、历史、地理、班会课，甚至理科老师的课上也可以适当抓住时机，将铁军精神的元素作一些穿插和讲解，这就是所谓的隐性教育。只要我们主观上始终秉持“发扬新时代铁军精神，培养时代新人”的育人理念，每时每刻、每一门课程、每一项社团活动，就可以以一种润物无声的方式，引领学生传承铁军精神，达到多措并举、多渠道育人的效果。显性教育固然重要，隐形教育的补充作用也不容忽视，二者常常相得益彰。 四、结语 中华民族伟大复兴的大业，是千秋伟业，是全体中华儿女的伟大梦想。为了造就一支新时代铁军，培养亿万担当大任的时代新人，全体教育工作者有责任办好新时代学校思政课，充分处理好思政课程与课程思政的关系，想尽办法，科学合理开发利用好铁军精神的宝贵资源，充分认识铁军精神的时代价值。我们一定能将铁军精神发扬光大，让铁军精神在新时代绽放精彩的时代华章，成为当代思政课堂的一颗明珠，为新时代铸魂育人、培育中国特色社会主义建设者和接班人，做出更大贡献。 参考文献： [1]中共盐城市党史办公室.盐城市新四军和华中抗日根据地研究会编[M].北京：军事科学出版社，2009，9（1）. [2]梁德强.弘扬铁军精神打造“四铁”干部[J].党的建设，2017，7（1）. [3]童志强.关于新四军[M].上海：上海科学献出版社，2005. [4]中国共产党史学会，中共北京市委党史研究室.新四军抗战与铁军精神传承[M].北京：中共党史出版社，2016. |
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