| 标题 | 情境模拟教学模式在中职语文课堂教学中的应用与实践 |
| 范文 | 摘要：随着新课改的不断发展落实，很多高校都在积极探索适合自身特点的教学模式，在中职语文课堂教学过程中采用情境模拟教学模式取得了显著的效果。通过这种新型的教学可以让学生的课堂氛围变得更加活跃生动，这对于学生的互动合作能力培养具有非常重要的现实意义，同时还可以有效的提高学生的口语交际能力和写作能力。在此，主要研究了中职语文课堂教学中情境模拟教学方法的运用以及实践，希望可以给中职语文相关教学工作提供一定的借鉴和思考。 关键词：情境模拟教学? ?中职语文? ?课堂教学? ?应用? ?实践 相对于其他学科来说语文属于一门基础性的课程，学生对于语文的学习可以帮助其提高理解能力以及自身学习能力。在中职院校中开展语文教学的目的就是为了能让学生可以有效提高自身能的综合素质以及口语表达的能力。在中职院校语文教学过程中通过采用情境模拟教学模式可以让学生充分发挥自身特长，激发其积极性，对于教学质量的提高也起到了积极的作用。 一、情境模拟教学模式的优势分析 情境模拟教学其实就是指在教学的过程中教师根据要传达的教学主题内容来设计一定的仿真场景，可以让学生在特定的环境条件下通过模拟的方式来学习相关内容的方法。当前很多专业课的教学工作中都采用了情境模拟教学模式，而这种模式同样适用于中職院校语文课堂，通过这种模式可以让学生获得的知识比从书本上要变得更加深刻，而且还可以给学生带来更多的快乐和体验[1]。语文课程的学习对于学生来说是非常重要的，对于学生的日常人际交往以及口语表达等方面都有重要的意义，目前很多中职生的学习基础不是非常好，而且普遍对于语文的重视程度不够，主动学习的自觉性也不高;甚至有的学生认为语文课程是多余的，只要学好专业课即可。这些错误的认知和观点教师应该给予指正，让学生能够认识到语文教学的重要性，充分提高其学习的主动性和积极性。因此，对于中职院校语文教师来说如何有效调动学生的积极性也是非常关键的环节，传统的教学模式基本都是以教师为主导，无法满足学生对于课堂的实际需求，最终的教学效果也不是非常理想。因此，中职院校语文教师应该充分重视教学模式的改革创新，充分利用情境模拟教学模式，有效的调动学生的学习积极性，提高学习的效率[2]。 二、情境模拟教学模式应该遵守的原则 （一）启发原则 在中职院校语文教学过程中采用情境模拟教学模式可以吸引学生积极深入的参与到课堂氛围中，在这个情境模拟中获取所学知识，让课堂的效率变得更高。因此，在中职院校语文教学过程中教师应该充分利用这种情境活动，注意如何引导学生深入的参与和思考，在情境模拟的氛围中提高语文综合能力、开发自身智力。 （二）切合实际原则 教师提供情境模拟的方式来传授知识必须要建立在课本和教学大纲的基础之上，要切合实际的需求，不能偏离路线，让学生可以掌握所学知识并能在这个过程中提供自身口语表达、动作操作以及团队合作的能力。情境模拟教学模式必须要和实际教学目标切合，避免偏离教学目标让整体的教学变得更加空洞。 （三）趣味性原则 俗话说兴趣是最好的老师，有了兴趣才有深入进行的可能。因此，在情境模拟教学过程中教师要充分的发挥语言的幽默、生动特点，用一些直观、形象而富有感染力的激情来感染学生，让他们能够最大限度的融入到课堂中[3]。这样可以有效的调动课堂氛围，让课堂变得更加有活力，从而可以更大深度的激发学生对于语文课程的学习兴趣。 三、情境模拟教学模式在中职院校语文教学中的应用实践 （一）以教材为基础，让学生充分参与并提高自身团结协作能力 语文课本中有很多画面感很强、叙事性强的文章，可以充分利用情境模拟的方法来仿真这些场景;然后让学生根据实际课本内容来进行仿真模拟表演，通过个人对于内容的理解来还原课本内容叙述场景，这种教学模式可让学生更加深刻的领悟所学知识，在这个过程中对于学生的团结合作能力提高也有积极的影响。一般情况下，学生参与课堂的深度越深，对于所学知识的掌握就越透彻，这种情境模拟学习过程可以充分调动学生的视觉、听觉、触觉等器官，教师在这个过程中可以进行充分的引导，让学生合理的把握课本内容涵盖的人物活动、情感等部分。例如在《荆轲刺秦王》课程中，教师可以让学生模拟其中的场景。可以排练一场荆轲刺秦王的短剧，给学生充足的时间，将学生进行分组，然后每组根据自己的理解来进行表演，教师可以进行点评总结，让每个学生都能够积极活跃的参与到这其中，每组学生都分工合作，各尽其能[4]。这种新型的教学模式可以打破传统以教师为主导的教学方法，充分发掘学生的潜能。 （二）设定情境，有效提高学生写作水平 很多中职院校的学生在经过三年的学习后基本会踏入职场，在这个过程中教师的作用非常重要，不但要传授专业课知识，同时还要传授一些专业课以外的知识诸如应用文的写作能力。学好语文应用文对于学生来说是非常重要的一项技能，教师在实际教学过程中要起到良好的引导作用，让原本枯燥乏味的应用文写作变得更加多姿多彩。为了能够有效的激发学生学习的兴趣，教师可以根据实际教学内容设定情境，让学生可以在这个情境下完成应用文的写作。例如在毕业参加工作后经常会遇到面试环节，因此教师可以利用这个情境来进行设定，将一些问题变成教学内容，让学生互相之间进行角色扮演，这种方式可以让学生在互动交流的过程中充分把握面试官、应聘者双方的心理活动以及需要注意的事项。通过这种仿真的模拟可以让学生在后期更好的适应环境变化，在这种模拟情境的过程中加强了应用文的写作能力。 （三）利用情境模拟教学，提高学生口语表达能力 在中职院校学生能力培养过程中口语表达能力也是非常重要的一个部分，这对于其后期的职场发展、团队沟通交流都是非常重要的。在任何场所都离不开语言的交流，因此需要口语的表达连贯、简明、得体，因此可以通过仿真的模拟情境来锻炼这种能力。教师在实际教学过程中可以根据口语交际的教学内容来设定情境，无论是工作还是生活情境，让学生根据自己的理解去表达，以此来培养学生的口语表达能力[5]。比如可以设定一个关于介绍的情境，可以模拟领导参观视察，让学生去模拟介绍人员，介绍学校的办学特色、历史发展以及其他社团活动等，为了能够让学生在介绍的过程中逻辑清晰、表达准确可以将其整理成书面材料，然后再根据材料进行脱稿演讲介绍。在这个过程中不但锻炼了学生的实际应用文写作能力，同时还提高了口语表达能力。另外，在中职院校学生中很多存在“早恋”问题，教师也可以利用这个话题进行情境模拟，让学生进行一场辩论赛，让学生摆出自己的观点进行发言。每个发言人都充分表达自己的观点，同时发现对方陈述的漏洞进行反击，不管最终有输有赢，在这个过程中可以很好的锻炼学生的口语表达能力。运用这种情境模拟教学方法可以有效的提高课堂的效率，加强学生临场应变的能力，有效提高学生口语表达能力。 综上所述，情境模拟教学模式在中职语文教学工作中的广泛运用可以有效的调动学生学习积极性，引导学生深入的参与到课堂教学氛围中，激发他们学习的积极性。教师通过情境的模拟、情境的设定以及角色的扮演可以让学生充分提高自身的口语表达能力以及团队协作的能力。另外，情境模拟教学模式也给教师提供了新的教学理念，一味的照搬运用传统教学模式终将落伍淘汰，这种新型模式给教师也带来了更多有益的启示，如何提高课堂效率，让课堂变得更加生动有趣，最终让学生在课堂的学习中获得更多的知识和成长。 参考文献： [1]高源.中职语文情境教学研究[D].扬州大学，2018. [2]王静.情境模拟法在中职语文口语教学中的应用研究[D].苏州大学，2017. [3]贺晶.浅谈情境模拟教学在中职语文课堂教学中的应用[J].考试周刊，2017，（29）：81. [4]廖洁芳.情景模拟教学法在中职语文教学中的应用[J].广西教育，2016，（22）：89-90. [5]沈兆钧.浅谈模拟教学法在中职语文教学中的应用[J].现代语文（教学研究版），2012，（12）：29-31. （作者简介：姬阳，硕士，助理讲师，作者单位：聊城高级财经职业学校宣传处;研究方向：教育、语文教学。） |
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